唱歌　老爷爷赶鹅优秀教案内容

人教版三年级上册第2单元第1课时

《老爷爷赶鹅》教学设计

新乡市第二十中学 姜

楠

人教版三年级上册第2单元第1课时

《老爷爷赶鹅》教学设计

设计者：新乡市第二十中学 姜

楠

【教材分析】

《老爷爷赶鹅》是人教版三年级上册第二单元的第一课，这是一首罗马尼亚民歌，歌曲2/4拍子，C大调，曲调热情、活泼，歌曲为C大调。歌曲中大量使用了X X X X、X XX、0 XX 的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌曲为二段体，大调式。第一乐段为轮唱，四个乐句的节奏相同，一三句旋律相同，二四句旋律相同，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。第二乐段为齐唱，四个小句子旋律、节奏完全一样，重复的前八后十六节奏、和八分休止符的音乐效果把欢快的情绪推向了高潮。第三乐段重复了第一乐段。歌曲的歌词非常生活化，富有情趣，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

【学情分析】

三年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，对基本的音高、节奏、节拍都已经有了简单的认识，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用积极的歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但在哇名称歌曲不同演唱方法的要求方面还略显不足。三年级的学生正处在小学阶段的关键期，心理和思想都正在转变，在这个过程中音乐课的开展一定要运用多种元素，积累学生的实践经验，丰富学生的情感体验，提高学生的审美能力。

【教学目标】

1、能用自然的声音，有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲欢快、幽默的情绪。

2、通过音乐游戏能够掌握音乐中的节奏。

3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。增强合作意识，不断提高和同学之间的协调能力。

【教学重点】

1、能用自然的声音演唱《老爷爷赶鹅》。

2、掌握八分休止符。

【教学难点】

能准确地演唱二声部轮唱《老爷爷赶鹅》。

【教学准备】

多媒体课件、卡片、钢琴等。

【教学过程】

一、随堂游戏，走进卡农（5分钟）

1、听音乐，找规律，做律动。

师：同学们，咱们先一起来听听音乐热热身（播放伴奏音乐的第一部分）。

（听音乐依次的击打腿、肚子、肩膀、手，用XX XX X -的节奏型）

师：请问，你找到老师动作的规律了吗？

师：是的，如果和老师一起做，需要有一个要求，当我在拍腿的时候，请你先不要动，当我拍肚子的时候，请你拍腿，当我拍肩膀的时候，请你拍肚子，当我拍手的时候，请你拍肩膀，我休息了，请你拍手。咱们一起来试一试！

（师生活动）

2、看歌谱，比手势，唱旋律。

师：请大家看面前的四条旋律，看看他们分别都是什么音，应该怎么演唱呢？在演唱的过程当中你可以伸出手来加入柯尔文手势，帮助你唱的更准确。

（出示谱例）

师：咱们先一起来唱一唱，注意时值的保持。

师：接下来的练习我依然有一个要求，在我唱do的时候，请你不要着急，在我唱mi的时候，请你唱do，在我唱sol的时候，请你唱mi，在我唱do的时候请你唱sol，我唱完了，请你唱do。咱们来试一试。

（师生练习）

设计意图：通过简单的节奏卡农和旋律卡农的练习让学生对轮唱有初步的体验，游戏规则的陈述即是以后轮唱演唱方法的规则，这为接下来学生轮唱部分的学习做铺垫。

二、

分段教学，丰富体验（24分钟）

1、节奏训练打招呼

师：今天，我们的课堂迎来了一位老朋友，（出示谜语），大家看看，这是谁？

生：鹅！

师：大白鹅用它特别的方式向我们问好了，咱们来听一听。

X X XXX O XX X O 嘎嘎

大家好 嘎嘎嘎

我们也用相同的方式来和大鹅打个招呼吧！

X X XXX O XX X O 嘎嘎

大鹅好 嘎嘎嘎

（学生练习，强调休止符）

2、初听

（初听歌曲，感受歌曲，思考问题，揭示课题）

师：大白鹅今天还给我们带来了一首有趣的歌曲，歌曲当中讲了一个有趣的故事，请大家一起来听听，并思考三个问题：①歌曲讲了一个什么样的故事？②歌曲的情绪是什么样的？③它给你带来什么样的感受？ 揭示答案：老爷爷赶鹅；活泼；有趣。

师：同学们，这就是咱们今天要学习的歌曲《老爷爷赶鹅》。这是一首罗马尼亚民歌，情绪是欢快活泼地。

3、复听

（看谱听歌曲，为歌曲分段；引出轮唱概念，介绍轮唱的演唱方法。）

（1）

听歌曲

师：请大家看着歌谱听歌曲，这首歌一共分为几部分？为什么？

（聆听歌曲）

生：两各部分，第一部分是轮唱，第二部分是齐唱。

（2）讲知识

师：这就是咱们今天要学习的演唱方法，轮唱。

轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时间距离规律演唱相同的旋律。在二年级我们学过歌曲《山谷回音》、三年级学过《歌声嘹亮》，都运用到了轮唱的演唱方法。轮唱就好比是两只大白鹅排成队在走路，一只在前，一只在后，两只鹅之间始终保持了一定的距离。

（板书）

4、唱歌曲

（1）学唱第一部分

①听老师范唱。

师：接下来咱们就先学唱歌曲第一部分的第一声部，请同学们先听老师唱一遍。

（师范唱）

在这四句旋律中包含了几种音符在，咱们一起来复习一下。二分音符，空心符头，唱两拍；四分音符，实心符头，唱一拍；八分音符，带一条符尾，唱半拍。（看节奏，唱节奏练习）

②听旋律，找到规律，唱一唱。

师：这四句旋律中隐藏了一个小秘密，我来弹一弹，请你来听一听。

生：一三句旋律一样，二四句旋律一样。

师：那咱们一起来用la模唱一下旋律，请注意你歌唱的姿势，口腔的状态，身体要坐直，还需要给我一个兴奋的眼神。

（学生练习）

师：我们加入歌词试一试，你需要保持你刚才的歌唱状态。

③听轮唱，找不同。

师：咱们一起来完整听一下轮唱的第一部分，请你思考问题：两个声部的歌谱是一模一样的吗？它们是同时开始的吗？它们是同时结束的吗？

生：不完全一样，它们不是同时开始的，是同时结束的。因为第一声部在倒数第二小节重复了一遍“送你一对”。

师：你的回答很完整。接下来咱们就一起练一练两个声部的配合。

④练习二声部节奏，旋律。

师：请大家看咱们面前的二声部的节奏谱，请大家有节奏的朗读第一声部，我来有节奏的朗读第二声部，咱们一起来合作一下。

（师生训练）

师：现在咱们交换一下，我来读第一声部，请你们来读第二声部。为了能让你们唱得更轻松，我给大家准备了一个小标记，第一声部是红色的，第二声部十蓝色的，它会一直带着你，如果你忘了，就可以看看你的小标记走到哪里了。不要紧张，不要慌乱，咱们一起慢慢地试一遍。

（师生训练）

师：如果让你回到歌曲当中呢？你们能试一试吗？还是你们先演唱第一声部。那咱们再试一试交换一下，试一试。

（师生练习）

师：那咱们现在把全班同学分成两个部分，一二大组来唱第一声部，三四大组来演唱第二声部。

（生生练习）

师：那请大家思考一下，怎么样才能让演唱变得此起彼伏呢？

生：加上强弱，让八分音符跳跃，二分音符保持。

师：那请同学们听听老师唱的这两种形式，你觉得哪一种更好呢？（示范）我们来也试一试吧！

设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，通过聆听、模唱、分声部练习等教学手段逐一解决轮唱中的难点，掌握演唱方法以更好表现歌曲。

（2）学唱歌曲第二部分

①

初听找规律

师：咱们一起来看一看歌曲的第二部分，请大家先看歌谱听老师唱一遍，找找旋律和节奏的规律。

生：这几个小句子旋律和节奏都一样。

②

游戏学节奏

师：这里面包含了一个节奏型，我们把它提炼出来。咱们一起来看一看。老师想借用一位同学的名字，最好的是三个字的，来帮助我们一起完成这个练习。注意八分休止符的出现，我们可以先把空念出来，再把空省略掉。如果害怕把休止符忘掉，你可以拿出你的手来，做一个闭嘴吧的动作提醒自己。让我们再加上原本的歌词试一试。

X X XXX O XX X O 我是 XXX, （空）XX X 。

嘎嘎 老爷爷， 嘎嘎嘎。

嘎嘎 赶群鹅， 嘎嘎嘎。

师：咱们一起跟着旋律试一试，注意歌唱状态。

（3）完整演唱

师：咱们一起回到音乐当中，完整的演唱这首带有轮唱的歌曲，按照咱们刚才的声部分配，合作完成这首歌。

设计意图：通过“人名练习”、动作辅助等体验性教学手段解决八分休止符在强拍出现的问题，让学生尽可能快的抓住其中的重点，掌握节奏。

三、

拓展延伸，激励创造（8分钟）

师：今天咱们学唱的歌曲主要用到了轮唱的演唱方法，请大家想一想面对这样的歌曲，你还可以像以前一样为歌曲加上一些声势动作吗？你能设计一套属于自己的动作吗？给每组同桌1分钟的时间，讨论一下，一会儿我们边听音乐边表现，老师会从你们中间找到最有趣的分享给大家。

（生生讨论，生听音乐演唱并表现歌曲）

师：太有意思了，有的同学在八分音符的位置用了比较快频率的动作，比如快速拍手，快速拍腿，在二分音符的长音处用了保持性的动作，两拍都没有动，非常好。我选择一位同学的动作，咱们一起来学一下。在第二部分的时候，因为嘎嘎嘎的速度非常快，有的同学就做了一个奔跑的动作，很形象、很生动，咱们也可以采用他的这个方案。现在咱们统一声势动作，一起来表演唱一遍。

（生表演唱）

师：刚才大家的表演非常有趣，你在做这个动作的时候，对方在做另一个动作，不仅声音被后面的人模仿了，连动作也是，声音和动作都变得此起彼伏了。

设计意图：培养学生的音乐表现能力和创造力。通过不同方式表现歌曲，不仅可以巩固学生上一阶段的演唱，而且可以考察学生对不同音乐形式的感知能力，锻炼学生的协调、合作能力，丰富学生的音乐体验，激发学生的想象力和创造力。

四、领悟意境、创造升华（2分钟）

师：歌曲中的老爷爷是一个乐观的人，他赶鹅进城让别人用跳舞来换鹅，希望同学们在生活中都能像老爷爷一样，做一个积极乐观的人。而在学唱歌曲的过程中，我们在进行轮唱的时候和同学之间进行了友好的合作，希望我们在以后的学习中和生活中，也要和同学们一起合作，共同进步。这就是咱们今天这节课《老爷爷赶鹅》，请大家再一次有感情地演唱歌曲吧！

【板书设计】

老爷爷赶鹅

活泼地 [罗] 轮唱

【教学反思】

本课选自人教版小学音乐教材三年级上册第二单元，本单元以田园风光为主题，集中欣赏和学唱了一些与田园生活相关的作品。本课的主要教学内容是学唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教者设计了四个教学环节：随堂游戏，走进卡农；分段教学，丰富体验；拓展延伸，激励创造；领悟意境、创造升华。意在通过这些教学环节的实施，培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高他们的音乐

文化素养，丰富其情感体验，陶冶高尚情操。其中，对于旋律和节奏的学唱主要采用的是讲授法、谈话法、示范法，对于重难点的解决则采用了实践法，而在表现音乐时则选择了探究法。丰富的教学手段也是保证课堂顺利进行的法宝。学生在实际教学活动中很轻松地实现了学习目标，这也给我以提示：以后的教学设计可以再活泼一些，学生自主性要在多一些，多给学生展示、体验、实践的机会。