木鼓歌教学设计内容推荐

五年级下册音乐欣赏《木鼓歌》

教学设计

——内蒙古扎兰屯市达斡尔民族学校

陈颖

教学目标：

情感态度与价值观：学生愿意参与以欣赏为主活动课《木鼓歌》，并对鼓文化产生兴趣。

过程与方法：运用奥尔夫教学法鼓励学生用同音色不同节奏和同节奏不同音色为歌曲设计伴奏。培养学生的节奏感。采用听唱法学唱歌曲，在活动中感受歌曲情绪，体验合作学习的快乐。

知识与技能：初步认识佤族木鼓，能用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。能运用已学过的节奏型为歌曲伴奏。

学情分析： 音乐教学活动应坚持以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的创新意识，提高学生的音乐素养。五年级的学生性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演欲，所以最后在合作创新环节可以充分采用奥尔夫教学法引导学生用多钟方法来表现音乐。但在音乐知识，尤其是对我国少数民族音乐及乐器的了解和认识不深，可能在歌唱情感的表达上有欠缺。因此可运用信息技术通过欣赏相关图片、视频资源等手段激发学生的学习兴趣。

教学重点：初步认识佤族木鼓，用积极的情绪参欣赏歌曲《木鼓歌》各项活动——能运用已学过的节奏型为歌曲伴奏。

教学难点：用奥尔夫教学法引导学生用多种节奏型为歌曲伴奏，

培养学生合作创新能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.节奏游戏环节

（师：亲爱的同学们，快乐的音乐之旅即将开始，你们准备好了吗？）

（1）教师做不同的节奏型，让学生来模仿。（采用相同节奏不同音色循序渐进）

（2）将学生分组分别拍打以上节奏，每组不同音色，不同节奏，教师哼唱歌曲《木鼓歌》旋律。（哼唱过程中将鼓的音色加入）

（师：游戏结束，你们开心吗？

生：开心！

师：刚刚我们在音乐游戏的过程中有没有听到是什么乐器在演奏？

生：鼓

师：鼓是一种打击乐器，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化包罗万象，鼓的种类有300余种。各地区各民族的鼓文化不尽相同，极富特色和魅力。谁能说出老师手里的鼓叫什么名字？）

2、课件出示架子鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、非洲鼓、拨浪鼓图片。鼓励学生选择认识的鼓介绍给大家。

3、介绍木鼓

课件出示木鼓图片

（师：谁知道这是什么鼓？

师：木鼓，有一个神秘而热情的民族，他们把木鼓誉为最尊贵而神圣的乐器。让我们来欣赏他们与鼓共舞（播放佤族木鼓舞视频，初步感知佤族与木鼓。）

归纳：图文结合，了解佤族木鼓相关知识。

出示图片：木鼓介绍：（边放课件教师边讲解）木鼓是佤族特有的一个鼓种，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，木鼓一般有三个用途：一是用来祭祀，二是用来报警，三是用于歌舞娱乐。

木鼓一般采用牛头或三角形的图案装饰，佤语称它为“克罗克”。他们把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”。

佤族人民能歌善舞，每到“拉木鼓”这一节日时，人们不仅跳木鼓舞，还唱木鼓歌，场面非常热烈。参加“拉木鼓”的都是年轻男女，年轻女子在中间，站在木鼓上跳“甩发舞”，男青年围在周围唱木鼓歌，并用鼓锤打节奏。

【设计意图：学生通过聆听音频、观看图片、视频、感受氛围等信息技术手段激发了学生对佤族以及佤族木鼓的极大兴趣。为本课教学内容做了很好的铺垫。】

二、欣赏并学唱歌曲，创新多种形式为歌曲伴奏。

1、初听《木鼓歌》范唱

提问：歌曲用怎样的演唱情绪？

2、复听歌曲(教师范唱，学生小声跟唱)

提问：在曲谱中找出认识的音乐符号？（介绍休止符、反复记号、下滑音的作用及唱法，并在休止符处创编动作加以强调）。

3、歌曲情绪的处理：

师：同学们，老师唱你们听一听，比一比哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼的情绪？为什么？

老师范唱歌曲，一种用抒情的声音演唱，一种用欢快，活泼有弹性、跳跃的声音唱，让学生判断。

【设计意图：指导学生用欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。培养学生的音乐感受力，从而完成教学重点。】

4、采用奥尔夫教学法为歌曲设计伴奏型，用鼓乐为歌曲伴奏

（1）休止符用鼓来代替伴奏

师：我们还可以为歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，（出示课件）师边唱边拍手。还可以加入鼓为歌曲伴奏，请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐为歌曲伴奏，老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式。师弹琴，部分学生用鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。

（2）引导学生利用肢体为歌曲设计多种伴奏型。

师：请同学们自行设计节奏型为歌曲伴奏。（设计完成后将学生们设计的节奏型运用到歌曲演唱中）

（3）播放背景音乐，教师带领部分学生即兴舞蹈，有鼓的学生按照课件提示伴奏，其它学生用肢体自创伴奏一同加入表演，营造热烈欢腾地节日气氛！

【设计意图：充分运用奥尔夫教学法引导、鼓励学生大胆的去发

现、创新音乐，让每个学生都真正的参与到音乐中来，形成小规模的集体音乐联欢。】

三、拓展延伸，体验佤族歌舞魅力。

欣赏“甩发舞”视频

【设计意图：通过视频欣赏，充分感受佤族舞蹈的热烈与激情。激发学生强烈的学习欲望！渗透对民族文化传承的教育意义！】

四、小结

今天这节课，我们一起走进了佤族山寨，感受了木鼓给佤族人民生活带来的欢乐与希望，同时也感受到鼓在音乐中丰富的表现力。这只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多民族的音乐和他们特有的乐器等待我们去挖掘、探索和继承、创新，让我们为中华多民族的音乐而骄傲、自豪。

五年级下册音乐欣赏《木鼓歌》

教学设计

内蒙古扎兰屯市达斡尔民族学校

陈颖