唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓教学设计案例

苏少版小学音乐第十册第六单元

《拔根芦柴花》

高邮市第一实验小学 谢菲

教学目标：

1. 有感情地演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点。

2. 通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。

教学重点：启发学生有感情地演唱，激发学生热爱民歌的思想感情。

教学难点：各种装饰音的演唱。

教学过程：

课前准备：

欣赏《高邮民歌申报片》

一、谈话导入

1. 师生交流。

课前给大家欣赏的是第二批国家非物质文化遗产认定的关于高邮民歌的申报片。而我们高邮民歌也很荣幸地在2008年6月7日经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

2. 介绍民歌的起源。

师：民歌是起源于劳动中的。所以民歌的种类有很多，如号子、故事、传说等等，这些都与人们的生活息息相关。

3. 交流所学过的江苏民歌。

（1）在我们的课本里也收录了不少江苏民歌，大家还记得吗？

（生交流《杨柳青》、《打麦号子》、《抓妈荷》等……）

（2）播放《杨柳青》，学生跟唱作为练声曲。

这首歌曲是哪里的民歌吗？（扬州民歌）

一起来试着唱一唱片段。

二、新授歌曲

1. 了解歌曲背景

民歌起源于劳动生活中，同时民歌也带有人们美好的祈愿。

下面，就让我们来听听这么一个美丽的传说。

（1）讲述传说。

（2）揭示歌曲

这就是我们今天要来学习的江都民歌《拔根芦柴花》。让我们一起来听听。

2. 初听歌曲

（1）（出示）课件

《拔根芦柴花》

刚才这首歌给你最大的感觉是什么？情绪如何？

（2）用方言来读一读歌词。

（注意重点衬词的读音）。

（3）学生按节奏用方言来读词。

3. 学唱歌曲

（1）跟音乐听唱歌曲。

（2）讲解波音记号

A. 学生找出波音。

B. 对比运用波音句的不同。

C. 试着唱一唱波音处

（3）分句学唱歌曲。

师弹琴，学生跟琴学唱。

（4）跟琴完整学唱。

（5）师生接龙唱。

（6）男女生分角色演唱。

4. 巩固学唱

想一想，还能用什么的方式来表现歌曲。

5. 分组表演唱

三、拓展

1. 介绍高邮民歌

（1）介绍《数鸭蛋》

高邮民歌其中最著名的要数被编入九年制江苏义务教育音乐教材的《数鸭蛋》了。

（2）欣赏《数鸭蛋》

播放视频，学生欣赏。

六：总结

民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承着华夏五千多年的旋律，希望以后有机会能和同学们一起传唱民歌，争做高邮民歌的传承人！

《拔根芦柴花》教学反思

《拔根芦柴花》是一首我们非常熟悉的江苏江都民歌，这首民歌形象鲜明、旋律优美、节奏明快。它是一首“秧号子”，由高音区起腔，声调高亢明朗，旋律活泼跳荡，起伏较大，具有山野风格。歌中运用“芦柴花”“芙蓉”“牡丹”“玫瑰”等花名作衬词，既美化了歌曲，又显现了纯朴的乡土气息。

借助地区优势，授课前，我先通过《高邮民歌》申报片让学生进行观看，初步了解民歌的特性，激发学生学习民歌的兴趣。接着用一组图片向学生介绍民歌的起源，并与学生交流学过的江苏民歌，让学生投入到学习中来。再向学生讲述关于《拔根芦柴花》的美丽传说，调动学生学习新歌的浓厚兴趣。在教学中，我紧抓住浓郁的方言特征，引导学生用方言诵读，并进行学唱。让学生在对比聆听中感受方言演唱的韵味。针对歌曲中的重难点，引导学生观察发现，自主对比聆听，感受下波音在歌曲中的作用，让学生身临其境地体验江都民歌的韵味儿。在巩固学唱环节，与学生进行合作，让学生自主设计演唱方式，利用身势动作，生生合作、师生合作，在活动中体会农民在劳动时团结、愉悦的心情。最后，拓展部分，再次向学生播放高邮经典民歌《数鸭蛋》，首尾呼应，让学生深切感受本地民歌的特点，激发他们学唱民歌，传承民歌的决心。

在整个教学活动中，我始终紧扣民歌这一主线，让学生在民歌的韵味中去感受、体验，同时能自主进行创编，让民歌之美浸润孩子的心田。