（演唱）摇船调课件配套优秀获奖教案

课

题

《摇船调》

教学内容：

歌曲《摇船调》

教学目标： 1、引导学生用明亮、甜美的声音演唱歌曲。

2、感受歌曲欢快活泼清新明快的风格，了解台湾客家人的生活习俗。

3、通过学习、讨论，鼓励学生积极参与歌曲表演以及创编。

教学重点：用明亮、甜美的声音演唱歌曲；

教学难点：是歌曲表演以及创编；

课前准备：教学图片，课件，钢琴

教学过程：

（一）教学导入

1、师：大家喜欢旅游吗？

学生：

今天开启我们十九大以来“看山看水看中国”的第一旅程，让我们听着音乐，随着列车的摇摆，一起感受美丽中国(学生随音乐边律动边用“嘿”做发声练习)。

师：知道这是哪儿吗？（观看一组台湾自然风光图片，展示阿里山、日月潭等风景以及勤劳善良的客家人生活习俗剪影）。生：台湾

2、师：没错。这是我们祖国宝岛台湾的美景。从地图上看，台湾省位于我国的东南部，那里有一个特殊的汉族族群，叫客家人。客家人原是黄河流域的汉族人，在公元4世纪初开始大量向南迁移到福建、广东以北地区，其中一些又分流到广西、台湾、海南等地，被称为“客家”。客家人勇敢坚韧、勤劳质朴、热情好客、能歌善舞，知道我们要来，不光准备了好吃的、好玩的，还有一首好听的歌曲，仔细听---- （二）新歌教学

1、听教师范唱第一段问的部分。

师：这是要考考大家呀？谁能说说你的答案？（调动兴趣，拓展思维）

生：自由回答 师：（鼓励、赞扬性评价）

师：这是一首“问答歌”即有问有答的意思。谁能按节奏来回答？ 2、出示歌词。

师生随音乐按节奏有问有答，进一步熟悉歌词，为学习歌曲，做好铺垫。

3、认一认音符朋友（视唱教学）：老师唱一句，大家跟一句

4、学生跟琴轻声哼唱歌词

5、歌曲分析：你觉得演唱中应该注意哪些地方？（引导学生说出：红色部分的切分节奏以及标记连音线的地方。）

6、歌曲衬词部分的学习。

A:读一读 B:想一想：

该用什么样的声音演唱歌曲？是甜美抒情还是铿锵有力的？（引导学生用跳跃而有力度的声音，模仿划船动作边演唱）

师：这是一首“船歌”。表现水乡人边划船边猜谜的场景。大家能模仿一下划船动作吗？（提示：边划船边读歌词。注意动作舒缓、优美）

7、老师弹琴，大家一起演唱歌曲。

8、

音乐小知识：反复跳跃记号（生齐读加深印象）

9、齐唱歌曲。

师：此刻，我们仿佛来到了江南水乡，傍晚的夕阳映照在水面上，散发着迷人的光芒，这么美好的时刻，这么醉人的风景，用我们最美的歌声和动作，一起来表演这首歌曲，好吗？(强调演唱形式--齐唱) 10、通过大陆与台湾一水相隔，一脉相承的地理位置，引出台湾的少数民族，高山族以及他们盛大的节日。

(三)小组合作环节：

回到设置的旅游情境中，准备我们的表演。

A:尝试不同的演唱形式:齐唱、对唱、

领唱。 B:重点放在领唱与合唱的准备上小组领唱加轮唱的演唱形式，另外，加上打击乐器组伴奏和部分同学动作的表演

(四)课堂展示环节

（五）课堂小结：

这节课我们一起来到我们的宝岛台湾，知道这里的客家人就来自我们内陆，在今天的歌曲中反复提到了两个字--圆圆，这两个字还有别的什么意思呢？

教师：说的真好，由于历史原因，台湾和大陆一直处于分割状态。但台湾也是祖国妈妈的儿女，这也是台湾儿女渴望回归祖国，和妈妈早日团圆的

“圆圆”。现在，我们的妈妈再也不是过去柔弱的妈妈，已经有足够的能力保护她的儿女，让我们一齐盼望着台湾儿女回归祖国的那一天！