唱：田野在召唤 红蜻蜓主要内容及教案内容

田野在召唤

教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。

3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。

教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲

教学难点：演唱好歌曲中的重音记号、顿音记号、休止符

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、模仿“春风”连贯、柔和的声音

师：同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游，去远足，走进田野，亲近大自然，多么美好呀！春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别舒服。同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

（生自由模仿）

师：听老师是怎么来模仿的（课件出示）

x－－－|x－－－

Hu 师：现在老师把风吹的声音加上好听的旋律，你听（课件出示曲谱）

43 | 2 6 – 54 | 3 5 –

Hu hu 生跟琴模唱

师：现在老师用两种声音来模仿春风的声音，同学们听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。（出示课件）

43 | 2 6 – 54 | 3 5 –

Hu hu 4.3 | 2 6 – 5.4 | 3 5 –

Hu hu 生答

师：你们知道为什么吗？（附点音符带给我们动感）

请学生跟琴模唱

2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音

师：你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹的老师太舒畅了，你们听，春风把谁引来了。（出示课件）

12| 33 33 33 33 | 30 5 – 43 | 20 30 40 50 | 30 1 -

滴答 滴答滴答

师弹琴用“滴答”范唱旋律

生答

师：是啊，雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。同学们唱的时候要注意声音唱得短促、有弹性。

请学生跟琴模唱

二、整体感知，歌曲学唱

1、聆听歌曲，整体感知

师：大自然的声音就是这样的美妙！音乐家也为刚才的旋律填上了好听的歌词，我们一起听一听歌曲唱了什么？

聆听歌曲范唱。（生答）

师：这是一首意大利民歌，春天来了召唤我们去郊游、去踏青，走进田野，亲近大自然。歌曲中的“梯里通巴”有没有人知道是什么意思？ 是“快来吧，快快来吧”的意思，小伙伴们快来吧我们去春游了。

2、复听歌曲，哼唱歌曲的旋律

请学生用“滴答”跟范唱哼唱歌曲的旋律

提问：你觉得这首歌可以分为几个部分？

生答

师：第一部分在哪里？第二部分在哪里？

生答

3、学唱歌曲第一部分（课件出示歌谱）

师：请同学们听老师弹第一部分的旋律，想一想第一部分的旋律有什么特点？

生答：第一句和第二局相似，只是在乐句的尾音上稍作变化。

师：你观察的可真仔细，那我们把第一部分的歌谱跟琴唱一唱，注意声音唱的短促、有弹性。

加歌词跟琴唱，注意声音

师生接唱

师:我们一起来合作唱吧，前半部分同学们唱，后半部分陈老师来唱

完整演唱第一段，注意声音唱的短促、有弹性。

4、学唱歌曲第二部分（课件出示歌谱）

师：请同学们再听一听老师弹第二部分的旋律，想一想第二部分的旋律有什么特点？

生答

跟琴唱歌谱

师：唱得时候请同学找一找乐谱里面的一些小记号暗示我们什么呢？

解释>重音记号怎么样演唱？，解释▼顿音记号怎么演唱？

（教师范唱，学生说）

加歌词跟琴唱，注意表现顿音记号、重音记号的演唱，教师设当指导。

完整跟琴演唱第二部分

师设当指导最后一句“一路走我一路唱”

5、用有弹性的声音、欢快的心情再次演绎这首歌曲。

6、请学生领唱第一部分，其余学生合唱。

三、拓展延伸

1、介绍意大利

2、欣赏意大利宣传片

四、课堂总结

师：同学们，今天我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢，向往的地方。希望同学们有机会去欣赏意大利这些美景。

再次跟伴奏音乐表现歌曲。