唱歌　 郊游全国优秀课堂实录

《郊游》教学教案

一、教学目标

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整

地演唱歌曲。

2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热

爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。

二、教学难点:歌曲的三、四、五乐句。

教学重点:有感情地唱歌曲。

三、教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器。

四、教学过程

聆听歌曲,组织教学

1、播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自已喜欢的动作律动进教室。

师:刚才听到的歌曲给你什么样的的感觉?

师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的

春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你

们在春天里看到了什么?

新歌教学

(一)创设情境

课件:背景音乐:歌曲《郊游》,学生回答问题。

师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野

外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)

(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)

师:你们想去郊游吗?

师:要去郊游了,你们们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋

等。)

(二)熟悉歌曲旋律

师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!

1.学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游

。

师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧

2.多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸

耀春天的变化

师:同学们,你们看!我们们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!

谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?

师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云

悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”

(师唱完这

三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。)

3.学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:

(三)熟悉歌曲一、二乐句

聆听歌曲一,二乐句旋律

师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的

春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!

(老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。)

师:在《郊游》歌曲里的哪部分?

(四)学唱歌曲

1.学唱三、四、五乐句一一解决难点

(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的

地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)

2.完整地唱歌曲

师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?

师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第

二大乐句。

(五)歌曲处理

师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐

句却与它们不同,要优美、柔和地唱。

有感情地唱歌:学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情

地随伴奏音乐唱,学生自评。

学生分组表现歌曲

(一)边唱歌曲边用打击乐乐器伴奏

1.选择打击乐器,配伴奏类型

师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,

欢快、活泼,应用什么打

击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等)

师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择

打击乐器,三角铁或者碰铃等。)

2.边唱边为歌曲伴奏打击乐器,三角铁或者碰铃等。)

2.边唱边为歌曲伴奏:

师:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧!

四、小结,随音乐律动出教室家:

1.师:同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到

了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?

2.全体随着音乐声律动出教室