听：三只小猪 邮递马车公开课参赛课教案

《三只小猪》

教学设计

课型：欣赏《三只小猪》

教材分析：

1、外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。

设计意图：

儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

教学目标：

1、

通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受快乐活泼的音乐情绪。

2、

演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨四段主题。

3、

能基本准确地合着节拍进行表演。

教学重点：

1、

重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。

2、

能根据各部分不同主题做相应的表演。

3、

初步认识小提琴。

教学过程：

一、

导入：上课的铃声已经响起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。

师生随音乐做律动

师：你们跳得很可爱，在音乐中我们模仿的是哪种小动物？

生：小猪。

师：你们的耳朵可真灵，今天老师还带来了一首关于小猪的音乐，请你们安静的仔细听，听完以后再告诉大家音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？

二、新课学习

1、初听音乐《三只小猪》，感受情绪。

师：小猪在干什么？生：游戏、吹乐器

师：心情怎样？生：高兴。开心。

师：谁能给这段音乐起个好听的名字？生：。。。。。

师：你们的音乐记忆力可很好，你们一下子起了那么多好听，想不想知道作曲家起的什么名字啊？让我们一起来看一下。叫什么名字呢？

2、师出示课题《三只小猪》（贴课题）

师：让我们用快乐的心情一起读一下题目吧

《三只小猪

》

3、学生复听音乐，师随音乐讲故事

（播放音乐，师讲故事，加动作）

师：天气真好啊，小猪快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房，

唰一

唰一

唰一

唰一

叮叮

叮

叮叮

叮

叮叮

叮

嚓

嚓

嚓

0

嚓

嚓

嚓

0

嚓

嚓

嚓0

嚓

嚓

嚓

0 我的草房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦

（出现主题时，相应地贴上草房子图）

我的木房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦

我的砖房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦

我们的房子盖好了，盖好了，欢迎来参观

嘿！

师：我从你们的掌声中感受到了你们的热情，

你们一定喜欢这个音乐故事对吗？

4、师弹主题音乐旋律

5、师弹钢琴，范唱歌词。

6、学唱主题旋律

①师伴奏生唱<草房子> （

师：启发表情（开心）有表情的歌声最能打动人）

②师伴奏生演唱《木房子》（最后“啦”，要得意，有弹性，把小舌头弹起来唱）

③师伴奏生演唱《砖房子》

师：孩子们我太为你们感到骄傲了，你们学的可真快啊。你们能不能像老师一样边唱歌边盖房子吗？看看我是怎么做的，

7、边做动作边演唱主题旋律

①师边做动作边演唱《草房子》

师：我要提醒大家在这段盖房子的歌曲里有两个乐句，在唱第一个乐句时要有节奏的在左边盖房子，那唱第二乐句时呢？

生：在右边盖房子。

师：小手准备，在盖房子时你的小手越有力度，你的房子就盖的越坚固。

②师教生一起做

师：这一遍你们的小手特别有力度，可是听不到你们好听的声音。把你们好听的声音唱出来，注意拍手要拍在最后一个“啦”字上。

③师生边做动作边演唱《草房子》

师：最后拍手一定要整齐。

④师弹琴生随音乐演唱

师：让我们跟着音乐来边歌唱，边盖房子就更有感觉了，我要听到你们好听的歌声哦。

⑤小老师上台示范

（有表情，力度的孩子）

8、复听全曲

师：这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？我们一起来仔细听一听。请听清楚了，当盖房子的旋律出现时就在心里默唱歌词，同时用小手盖房子，注意了，你拍一次手就表示盖房子的旋律出现了一次

师播放音乐。学生做盖房子的动作，（师点评：大家都很投入）

师总结：前面三次在盖房子，最后一次房子全盖好了，我们欢呼起来。师唱：“欢迎来参观，嘿。”这是小猪在表达愉快的心情。那你们在高兴时喊什么？

生：耶

师：能不能再短促有力一点，让我来唱，你们来说。

师：欢迎来参观。生：耶。

师请全体起立，喊出好听的声音。

师：欢迎来参观。生：耶。

三、复听音乐，小组合作表演

师给生按组分角色；

猪大哥

、猪二哥、

猪小弟。

师：出现第一次主题时，猪大哥边唱歌边盖房子，第二次主题时，猪二哥边唱歌边盖房子，第三次主题时，猪小弟边唱歌边盖房子，不是你们的音乐时，

要怎样?（生：认真听）（旨在提醒学生养成良好的聆听习惯）

你把老师的心里话讲出来了，仔细听，认真看，我来当评委比一比，看一看哪一组的房子盖得最整齐最有力度，这样的小组能获得我的奖励哦。我要在他们房子的周围种上鲜艳的花朵，把房子打扮得漂漂亮亮的。

1、①师放音乐MP3，学生分组表演唱。

2、提出新的要求：搭大房子

在房子盖好时，小组里分别请三个孩子到中间盖起一座大房子，（搭起手来）边说边指定好每一组的三名同学，其他小朋友默唱歌词盖房子，间奏时三个小朋友搭大房子

师播放音乐MP3，学生表演。

四、了解主奏乐器小提琴

1、

师：

房子盖好了，大家一起来庆祝，他们拉起了一件什么乐器？（播放间奏音乐）

生：回答

2、师：小提琴是管弦乐队弦乐组最主要的乐器。（出示图片、播放声音）它的声音优美，表现力极强，被人们称为“乐器皇后”呢！

师：你们会不会拉小提琴啊？

让我们学着样子也来拉一拉。左手拿琴，右手拉弓。太棒了。好美啊！

学生模仿老师的动作

3、再次表现，加上小提琴

（分组：表演盖房子，三个小朋友搭房子，其他小朋友拉小提琴。）

四、盖房子的准备工作。节奏

师：其实啊小猪在盖房子的时候，除了歌声和琴声以外还有几种特别的声音，我们一起来听一听

A、

2/4

叮

叮|

叮叮

叮||（师边读边表演）

师：是什么声音？

生：

钉子的声音。

师：你觉得敲钉子的声音最适合盖那一座房子？（相机贴上节奏在木房子旁边）

师：跟我来做盖木房子的准备工作。注意你们钉木头的声音越清脆你们的木房子就越盖的特别。

师生齐做钉木房子节奏

B、练习盖砖房子的节奏2/4

嚓

嚓

|

嚓

0||

C、练习盖草房子的准备节奏2/4

刷

—| 刷

—|| 师：猪大哥跟我一起拿起铲子。

师小结：盖房子可真不容易，还要做那么多的准备工作，老师的汗都出来了，不过，老师相信在今天的音乐童话故事里，有了你们的参与一定会更加精彩，

接下来就就让我们合着音乐完整表演吧。

五：随音乐学生完整表演

师：音乐的前半部分老师和你们一起来做盖房子的准备工作，我走到哪一组哪

一组的小猪就和我一起表演，当盖房子的旋律出现时老师就不帮忙了，我要到一边休息了，这要靠你们的小耳朵听，什么时候该唱歌，什么时候该盖大房子，什么时候该拉小提琴，小猪们你们有信心吗？接下来就看你们精彩的表演了，我是音乐里讲故事的人，

师播放完整音乐学生欣赏。

六：师总结下课。

1、师：你喜欢这首《三只小猪》的管弦乐吗？

让我们随着音乐跳出教室

2、师生律动

。

七：课后反思：

这节课让学生掌握的主要技能是：熟练的唱出主题音乐，用自己的动作表现音乐形象；还要能将自己喜欢的动物用歌曲来表现，最后，要让学生懂得人类和动物应该和睦相处，懂得爱护动物是一种美德。

在这节课的教学过程中，最大的优点是：能充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主动地位，使学生通过说、唱、做在不知不觉中突破难点，掌握新知。

但在教学中最大的不足是：在引导学生按节奏读歌词时没有给学生给出完整歌词的印象，且在按节奏读歌词这一环节有点敷衍，联系不够，应采取更多的形式是学生对歌词以及中间的动作完全熟练掌握，在进行下面的学唱歌曲环节；这样，学生才能在学唱歌曲时不觉得迷茫。