家乡的方言多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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家乡的方言多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：家乡的方言多媒体教案及点评

正文

《家乡的方言》教学设计

一、教学内容

四年级《品德与社会》下册《家乡的方言》。

二、学生学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，对进一步认识了解社会和品德极为迫切和需要。三、教学目标

1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

四、教学准备

1、

师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2、

学生收集家乡方言、土语词汇，记录下来。

3、

家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。

五、教学方式

多媒体

六、教学活动及过程

（一）导入新课

播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

（二）方言的含义

不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言叫做“方言”。

（三）探究交流

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1、

交流谈话：同学们，我们是哪里人？喜欢家乡的方言吗？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？

2、

学生交流，体会家乡方言的特点。

3、

引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地

位。

4、

师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

5、

引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

6、

师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1、对比方言与普通话

（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比。

（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。

（3）完成教材第29页图表的填写。

2、小小辩论会

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择的恰当语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。

活动三：了解其他地方的方言

1、

引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、通渭方言与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。

（三）课堂小结

同学们，方言在家乡人交流中，及随意又亲切，但是对外交流中，就会出现很多不便。因此，我们在会说当地方言的同时应该说好一口流利的普通话。

（四）作业布置

收集我们本地的方言词汇和谚语俗语，并和普通话进行对比。

资料摘要

家乡的方言多媒体教案及点评

家乡的方言多媒体教案及点评

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文档信息

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配套课件

家乡的方言PPT课件和第二课时教学设计

家乡的方言PPT课件和设计意图

家乡的方言PPT专用教学设计内容

家乡的方言PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：家乡的方言多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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