歌唱祖国★课件配套优秀获奖教案

音乐（六年下）教学设计

来源

初始来源

莲山课件

原创教师姓名

授课班级

六年一班

存档

创编及使用

冯杰

教学内容

歌唱祖国

教材分析

《歌唱祖国》是由王莘于1950年9月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。

学情分析

由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，六年级学生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲表现的场景和弱起小节。学生参与的积极性也比较淡薄，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那就必须培养学生的兴趣。

教学目标

通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重点

熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。

教学难点

弱起小节和附点音符。

教学准备

多媒体课件

打击乐器

教 学 过 程

教学环节

一、情感

能激发准师生活动

1、放《歌唱祖国》的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，技能训练/设计意图

播放课件，让学生直观感受歌曲

复案

备。

二、歌曲学唱

三、扩展学习

学生进入学习的情境。

2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。

1、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。

2、学生听录音学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

3、请学生仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；a—b—a“的曲式结构。

4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境。

1、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在“三角铁“处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

2、相互评价、将学生分成两组，比一比哪组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

的情绪。

通过师生讨论歌曲的速度以及情绪，来体会歌曲的意境。

通过让学生能更准确地体会进行曲和步伐节奏的特点，再演唱一遍歌曲的同时，让他们坐在板凳上脚尖不离地面，脚跟随着节奏踏地。这样让学生们对歌曲的演唱风格能体会的更深刻。

用三角铁为歌曲伴奏，进一步感受歌曲的情绪，并来拓展学生的学习视野。

四、课堂小结

通过学习，我们知道了歌曲《歌唱祖国》是一首充满激情，具有鲜明时代感的齐唱歌曲，歌词与旋律紧密结合，铿锵有力，突出了坚定果敢、自强不息的精神。课后希望同学们多学习一些革命歌曲。

歌唱祖国

板书设计

教学反思

合作交流

检查意见

本教案已经修改 次；组长签审： 学校评价等级：