嘎达梅林教学实录与评析

一、

导入：

上课前请大家听一段音乐，（播放《嘎达梅林》），演奏的乐器是？（马头琴)过去老师给你们讲过关于他的传说，谁还记得给大家说说？马头琴是哪个民族的乐器？（蒙古族）说到蒙古族，你能联想到什么？（热情奔放，马奶酒，马头琴，蒙古包，风吹吹草低现牛羊），蒙古族称为马背上的民族，他们骁勇善战，热爱音乐，他们的每一个乐器，每一首歌曲，几乎都有一个动人的传说。刚才咱们欣赏的这段音乐，就是为草原上一个世代传颂的英雄而作，这个英雄的名字就是——嘎达梅林。（板书）从音乐里你感觉这个英雄的故事应该是怎样的？（悲壮）

好，老师已经布置了一个同学来搜集故事的资料，现在有请同学为大家来讲述一下嘎达梅林的故事：

学生介绍嘎达梅林。

二、

新课。

这样的英雄嘎达梅林，后人为纪念他，创作了一首以他名字命名的民歌，并且一代一代传唱至今，我们刚才听的旋律也是来自于这首民歌。原歌歌词有五百多段，用音乐描绘出了一幅悲壮的史诗，一会要听的这个版本是由作曲家安波整理译配的，精简成了四段歌词。现在我们就来听一听，为刚才这段苍凉的旋律谱上歌词之后的这首嘎达梅林是什么样的呢？

播放歌曲录音。

1、

提问：你听过的感受？抒发了作者怎样的情感？歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。

2、

内蒙古民歌分为长调和短调。课件出示。你认为这首歌属于哪种？长调（板书在课题后）为什么？学生说说理由。说的很好，课件出示长调介绍。那什么是短调呢？你们能试着说说吗？生回答，课件出示短调介绍。现在请同学打开书到16页，观察歌谱，我敢打赌，你从歌谱里找不到4和7，不信你现在就找找看。

3、

找不到，因为这首歌是蒙古民歌很常用的，民族五声调式

这五个音的名称分别是：12356，我们把它们叫做宫商角徵羽。

初步了解了歌曲的一些特点后，随琴唱下歌谱：

4、

5、

随琴填词演唱1、

2段。

随琴填词演唱3、4段。

指导气息的连贯以及长音。一首歌就是一个故事，我们是故事的讲述者，不同的是我们讲故事不是用语言而是用歌声。那么咱们如何用歌声讲述草原英雄嘎达梅林的故事呢？也就是说，这四段我们该用怎样的声音情绪力度去处理才能一步步描绘出，嘎达梅

林驰骋草原，纵横杀敌，战死沙场，流芳千古这样的画面呢？好给大家一点时间讨论。回答。

前两段，气息平稳，力度适中，情绪是深情的怀念的，后两段，力度稍强，情绪是赞美雄壮，结尾乐句重复两遍，最后一遍渐慢结束。结尾处渐慢，给几个选择（装饰音记号）加上波音，加延长音。（提问学生加哪些，加到哪里。）

6、

下面用你自己的情感，和你自己的声音，给我以及给在座的老师，讲述一下草原英雄嘎达梅林的故事。随琴完整演唱。

七、拓展：

好，同学们，刚才我们从一首长调中了解了英雄嘎达梅林的故事，下面咱们再来从一首短调中走进一个美丽的传说：传说很早以前，有一位聪明美丽的蒙族姑娘，名叫森吉德玛，爱上了一位勤劳的青年。他们的爱情不幸受到阻挠，森吉德玛被迫嫁给王爷。青年日夜思念，在她的屋旁留恋徘徊，但无法相见。有一天，他们终于冲破重重障碍相见了，但为抗拒王爷而绝食多日的森吉德玛却再也无法回应爱人的呼唤，青年悲痛欲绝，回家的途中边走边唱，写下了这首森吉德玛。播放《森吉德玛》。

八、课堂小结

师：这节课过后，你们都记住了谁呢？草原英雄嘎达梅林和美丽

的姑娘森吉德玛好的，老师希望大家铭记历史中那些为人民献身的英雄们，也希望大家更关注我们的民族音乐，继承它，并且发扬它，欢快的长调中我们结束今天的音乐课。