狮王进行曲第二课时教学设计

《狮王进行曲》教学设计

西工大附小龙湖分校 纪清

一、教学内容

人民音乐教育出版社二年级下册《狮王进行曲》

二、教材分析

二年级的学生年龄约在7-8岁间，生性活泼，思维也很活跃，大脑正处于音乐的形象思维期，对表现动物形象的音乐作品很感兴趣。《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。

三、教学目标

1.聆听《狮王进行曲》感受乐曲威严紧张的情绪和音乐塑造的狮王形象。

2.能够听辨狮王的脚步声和吼叫声，结合图形谱熟悉旋律进行的特点。

3.通过模仿狮子的步态，感受狮子威武的形象并体验进行曲的特点。

四、教学重点、难点

重点：感受音乐中狮子威武的形象并进行表演。

难点：激发学生音乐想象力、创造力和表现力。

五、教学方法

聆听法

感知法

模唱法

表现法

创设情境法

六、教学过程

(一）组织教学

1.课前律动：

学生随音乐走进教室，练唱音阶。

2.演唱师生问好歌

3.发声练习

配合柯尔文手势准确演唱音阶。

（二）新课导入

1.情境导入：动物园将要举行盛大的狂欢节盛宴，聆听《动物狂欢节》选取乐段，分辨动物形象。

2.神秘的主角即将登场，开始新课。

（三）新课教学

1.聆听全曲，设问：乐曲一开始的旋律让你有什么样的感受？

2.聆听乐曲A乐段，听一听动物出场有什么特点？

3.引导学生随琴模唱主题乐段旋律，并模仿动物走路的样子，感受乐曲中动物的形象特点。 4.聆听B乐段，听听乐曲中的动物在做什么？

5.出示狮子吼叫声的图形谱，学生感受其力度的变化。

6.引导学生用动作模仿乐曲中动物吼叫的形象。猜一猜乐曲表现的是哪个动物。

7.揭示课题，引导学生再次聆听乐曲，并表现其形象特点。

8.教师介绍《狮王进行曲》，学生简单了解作曲家和

组曲《动物狂欢节》。

9.对比聆听A乐段与A1乐段，区别两段音乐有什么不同。

10.学生初步了解乐曲结构，引子+A+B+A1 （四）音乐拓展

1.学生分组进行狮王表演，比比看哪一组的狮子更加威风凛凛。

2.观看双钢琴表演《狮王进行曲》。

（五）课堂小结

（学生随音乐有序走出教室。）

七、板书设计

狮王进行曲

引子 A乐段 B乐段 A1乐段

（神秘、紧张的开始）

（狮王出场）

（狮子吼叫） （边走边叫）

八、教学反思

本课我执教的是二年级下册的音乐欣赏课《狮王进行曲》，我能够根据学情设定合理的三维目标，且能在课堂中抓住教学重难点，逐一突破。整堂课进行的合理有序，学生能够通过聆听感受到狮王威严的音乐形象。

课堂亮点：1.教学设计环环相扣，思路清晰、合理。2.赏析过程中曲式分支清晰，通过分段聆听的方法让学生清楚的感知每个乐段所表现的音乐形象，并及时让学生表述对音乐的理解与想象。3.教学设计中没有急于揭示主题，而是发挥学生充分的音乐想象，自主感知，感受乐曲的“主角”。

不足之处：学生缺乏音乐欣赏课的铺垫和锻炼，不敢勇于表达自己对音乐的感知和想象，但我通过语言激励告诉学生要敢想、敢说，今后也需要多接触。