郊游课堂实录及点评

《郊游》教学设计

选用教材：

人音版九年义务教育标准实验教科书

年级：二年级下册

课题：歌曲《郊游》

地位和作用：

本单元以“春天来了”为主题，引领孩子们在浓浓的春绿中，感受不同的音乐表现手法所描绘的一片盎然春意，让孩子们在朝气蓬勃的音乐声中，尽情抒发热爱大自然的愉快心情。“音乐表现”方面要求孩子们用自己最喜欢的方式来表现热爱春天系列活动，是融音乐、美术、文学、体育等学科为一体的音乐综合课。

教材分析：

《郊游》是一首台湾童谣，五声宫调式，曲调开朗活泼。歌曲为三段体，第一、第三乐段完全相同，音调雄壮，是规整的四乐句，表现了孩子们兴冲冲向前进的神态和小伙伴们亲密的友情。第二乐段与第一、第三乐段形成对比，着重刻画了大自然美丽的景色，旋律舒展、优美。

教学目标：

一、知识目标：

1、能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、完整地演唱歌曲。

2、激发学生对音乐学习的兴趣，积极参与音乐活动，能用舞蹈动作、打击乐器为歌曲表演。

二、方法目标：

通过歌曲教学和即兴创编，让学生用自己喜爱的方式表现春天，丰富其对音乐的感受。

三、情感目标：

通过观看春天的画面，让学生感受大自然的诗情画意，体验春天带给人们的喜悦之情，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：

引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作来表演《郊游》。

教学难点：

激发学生调动各种感官去发现美、体验美、歌唱美、创造美。

教学准备：

电子琴、录音带、多媒体课件、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

1、和着《嘀哩嘀哩》

的范唱音乐愉快地跟着老师飞进教室。

2、跟着老师律动，师生问好

（设计意图：创设良好的音乐氛围）

二、音画结合、创设情境

课件展示：哈利波特用魔法棒点开魔法之门：春天美景系列图------ 师：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树姑娘跳起舞，大家说什么季节来到了？

生：春天。

师：是的，春天是一个美丽的季节，也是一个充满希望的季节。看着这一幅幅生机勃勃、充满遐想的图画，你能用一句话来表达心中的感受吗？

生：------

（设计意图：用孩子们喜欢的“哈利波特”形象来导入新课，能激发学生的学习兴趣，调动学习热情。通过看、悟、说等教学活动形式让学生体验春天。）

三、欣赏感受、寻找春天

师：观看了“哈利波特”为我们带来的春天美景图，想知道音乐家是如何来表达对春天的热爱之情吗？

生：想。

师：这儿有一首好听的歌曲，请大家一起来欣赏。

聆听童声齐唱《春天》，课件展示流动画面：春暖花开、溪流淙淙、百花争艳、蜂飞蝶舞等美丽画面。

师：大自然就是一位神奇的画家，它有一支马良的神笔，告诉我们春天真的是来到了！

（设计意图：通过聆听一首童声齐唱所描绘的春景，来感受、想像、展示春天，在师生共同体验和享受音乐美的同时，让学生体会有关春天的音乐情绪。）

四、歌曲表演、创作体验

1.

播放课件（课件上出现一条弯弯曲曲的小路，有一个年轻可爱的老师带着两排学生在小路上走着，突然，对面出现了几辆车，按着喇叭飞驰而过，老师紧张的保护同学。）

师：郊游的路上有很多车，要注意安全，同学们要靠右边行走，那我们就手拉着手，别走丢了。

师：好了同学们，小手拉好了，我们继续出发吧，反正走着也没事，我教你们一首儿歌好不好？

生：好。

2、教师边走边有节奏感的教歌词，学生跟着念。（走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。）

3、播放课件（蓝蓝的天上出现朵朵白云，在向小朋友们招手，旁边还有太阳公公对着我们微笑，前面还出现了青山，绿水，还有一些小鸟，蝴蝶，蜻蜓……）

师：同学们看到天上有什么啊？地上有什么呀？（随时提问交流，主要是让学生学会在路上观察事物，引出下句歌词：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。）

4、边走边把整首歌词朗读一遍。

师：同学们朗诵得真是太棒了！语言已经不能表达我们对春天的喜爱了，我想用歌声来表达对春天的挚爱深情，请大家给点鼓励的掌声，好吗？（教师自弹自唱《郊游》。

5、播放范唱带，师生跟唱歌曲。

6、随琴进行歌曲处理。

师：同学们真聪明！现在呀，我们来完整的演唱一遍，唱完以后要告诉老师歌曲中有没有相同的部分？

生：第一句和第三句。

师：回答正确！现在老师要请小朋友来说说，有没有哪一句比较难唱呀

？

生：中间一句。

(详细教唱第二句，分居多练练，附点、后十六分音符详细教唱，长音4拍。) 师：这首歌曲呀是活泼欢快地，那我们的速度是不是也能加快些呢？你们行吗？

生：行！（生唱）

师：哟！你们真厉害，都会唱了呀！那我们能不能唱得更好听些呢？

生：能！

师：太有自信了！我很喜欢！那我来请同学说说歌曲中的3句情绪都一样吗？

生：第二句不一样，是优美的。

师：这位同学真仔细，发现了！第一句和第三句是活泼欢快地，第二句是舒展优美的，来听老师演唱一下！（师范唱）

7、难点学习

师：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!（随琴教唱）

师：现在我们要像小演员一样,用欢快、活泼、兴奋地情绪，来完整地演唱这首歌曲，好吗？

生：好！

（设计意图：从春天的话题引入学习歌曲《郊游》，从听觉入手体验歌曲。并通过自主形式对歌曲进行处理，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生能够参与合作，共同探究。）

五、自主合作、相知相融

律动、打击乐地加入（课件展示：连续的歌曲伴奏）

（1）、双向筒、沙锤。

师：现在呀，老师要请同学们用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看！这是什么？

生：双响筒、沙锤。

师：对了。双响筒和沙锤呢我们一拍击一下，有哪位同学上来表演一下呢？

（2）、串铃、响板。

师：别急，你们看！老师这里还有串铃和响板呢。串铃和响板呀，我们可以根据歌词的节奏即兴表演，你们来听听我用它们表演得怎么样？（师分别用串铃和响板演示）

（3）、碰钟、三角铁。

师：碰钟和三角铁呢，就是两拍击一下。（师分别用碰钟和三角铁演示）

师：好的，起立！让我们随着优美的音乐跳起舞吧，有请这12位小朋友呢来为我们伴奏！（让学生随着音乐自己创编动作，教师在旁边加以引导。多请几次同学上来表演）

（设计意图：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力。让学生用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱之情，培养团结协作精神。）

六、拓展延伸、情感升华

师：同学们的表现非常精彩！我从你们的创作表演中，感受到了大家对春天的挚爱深情。是啊！春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画！同学们，台湾是祖国的一部分，我们和台湾小朋友都是祖国的花朵，都是祖国未来的春天！真的很想带你们一起到美丽的台湾去郊游，想去吗？

生：想！

师：那好，我知道咱们班是个最团结的集体，出去玩，同学们一定要互相帮助、互相照顾，这样我们的旅行才会更加愉快、更加顺利，大家说对吗？

生：对！

师：现在我们这个团队是由三个不同的爱心志愿者组成，你愿意参加哪一组呢？请选择！

1、心连心友爱组——帮助弱小同学，关心集体进步；

2、安全教育志愿者——宣传安全方面的知识，教育、制止不良行为；

3、环保宣传志愿者——负责向身边的人宣传有关环境保护方面的知识。

师：希望通过大家的努力，让我们能在健康、绿色的环境中快乐成长！你们能做到吗？

生：能！

师：那么，带着我们的热情，带着我们的深情厚意，让我们踏着春天的步伐从校园起步，长大以后到祖国的宝岛台湾，去看望我们的兄弟姐妹！（课件展示：热爱祖国、热爱生活、热爱春天、热爱自然。）

听着《郊游》，整齐的排好队走出教室。

（设计意图：音乐教育的最终目的是培养“人”。音乐教学要回归到学生的生活世界，让音乐教学走进生活，让学生从生活中捕捉音乐的美，在实践中激发爱国热情，在创造中培养高尚情操，让每个学生都健康快乐地成长，实现从“知识本位”到“人的发展为主”的质的飞跃。）