1.幸福生活的地方教案及板书设计

《幸福生活的地方》教学设计

教学内容：幸福生活的地方

教学目标：

德育目标：

通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。

智育目标：

1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。

教学重点：了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。

教学准备：

社区各种机构和设施的相关图片。

有关城市社区的图片或视频。

有关农村社区的图片或视频。

教学过程：

一、课堂导入

我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

二、讲授新课

板书：主题一 幸福生活的地方

方便的社区生活

提问：什么是社区呢？

学生讨论

（根据个人的理解自由发言。）

板书：1．社区的定义

讲述：社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。

提问：那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？

板书：2．社区的分类

讲述：社区主要分为城市社区和农村社区。

承接：下面我们就先来了解城市社区。

板书：3．城市社区

提问：你知道城市中有哪些机构呢？

学生回答：邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。

提问：那么，建立这些机构有什么用处呢？

小结：这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭。

读图思考：读教材P26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？

学生自由回答：（略）

讲述：为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有

人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。

活动

：阅读教材P27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。

学生分小组讨论并自由发言。

小结：这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。

过渡：城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？

提示：你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？

学生回答：（略）

讲述：你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。

提问：除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？

学生回答：（略）

三、课堂总结

这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。