每当我走过老师窗前教学实录与评析

每当我走过老师窗前

课型：新授课

课时：1课时 教学目标：

情感态度与价值观目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

过程与方法目标：学生处理歌曲情感的能力得到增强。

知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。

教学重点：能用亲切、深情的声音演唱歌曲。

教学难点：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。 教学过程： 一、创设情境，导入教学 1.播放幻灯片

师：看了这组照片，大家有些什么感想呢? 师：现在请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件事情让你感动呢?你想在今天的课上对这位老师说点什么呢?(小音量播放伴奏音乐) 2.师生交流 (二)学唱歌曲 1.导语

师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的爱戴之情呢? (看歌词，学生完整初听《每当走过老师窗前》) 2.教师范唱(合着伴奏) 师：请同学们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感? 3.朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你

们能用这种感情朗诵一下歌词吗? (请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读) 4.师：从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴可以动) 5.跟琴学唱 (1)学唱第一段

师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了?哪里和音乐没有合上? 师：你觉得那个地方唱起来有难度呢?我们一起来场一场吧?(难点解决) 随机出示小黑板，解决难点。

(2)师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢? 生：稍弱、稍慢的情绪 (3)跟琴学唱第二、三段，引导学生用感激的心情来演唱。 (注意：唱“轻轻”时音量要弱些;唱“呕心”时音量要强一些。) 师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作的鼓励!现在就让我们将这份对老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗? (播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐) (三)编创活动，深入体验 1.师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同方式来表现 2.讲解具体要求

3.学生分小组创编，教师参与其中 4.请学生上台表演(可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等)，同

时给予评价

(四)总结归纳，师生再见 师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢?我们可以为老师做些什么事? 师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。

师：最后，让我们再次演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，结束今天这堂课。