孤独的牧羊人PPT及课堂实录内容

《

孤独的牧羊人 》教学设计

课例名称

科目

课时

《孤独的牧羊人》

音乐

1 教学对象

所用教材

三年级

设计者

桑雨辰

人民音乐出版社

五线谱版

主编吴斌

一、教材内容分析

歌曲《孤独的牧羊人》是选自美国电影《音乐之声》中的一首插曲，它是以一部木偶剧的形式出现于影片中的一首约德尔唱法的歌曲，当中出现大跨度且反复的音程，使得歌曲风格诙谐幽默。趁词部分反复出现，代表着牧羊人哼唱的歌声，需要掌握约德尔调的唱法方可诠释。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）

1.

通过聆听歌曲，了解约德尔唱法感受其风格特点，熟练运用真假声转换这种演唱技巧。

2.

掌握柯尔文手势图，准确唱出音阶，通过歌曲的欣赏，运用音乐剧形式让学生演出歌词内容，感受美国乡村音乐的多元化。

三、学习者特征分析

这首采用约德尔唱法的歌曲，学生都是第一次接触，在建立基础概念之后，让他们感受唱法，这种曲调风格都很幽默欢快，学习起来也很积极。巩固柯尔文手势后，增加练习机会，使今天习得的内容能够学以致用加深印象。

四、教学策略选择与设计

本课采用讲授法、示范法、欣赏法、练习法、情境法等。

五、教学环境及资源准备

多媒体、电子琴、废旧饮料瓶、代表音乐剧角色的卡通头饰。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一．情境导入

二．歌曲分析

三．新授歌曲

出示动画片中的四句台词，让学生回答这是出自哪部动漫？

引出不一样的它（音乐剧版）。

播放影片。

观看完之后普及音乐剧的知识。

引导学生思考，音乐剧版《海绵宝宝》是否比动画的要精彩吸引人，原因是什么？

效果是提炼核心，视听觉双倍感受，声音影视紧密结合。

展示舞台后音乐剧演员的排练现场，视频中出现的柯尔文手势图，带领学生熟练运用于接下来播放同部影片中的插曲《Do Re Mi》。

带领学生了解影片中的故事，结合情节。

叙述这首《孤独的牧羊人》是由修女玛利亚带着七个孩子，给严父特拉普表演的一出木偶剧当中的歌曲。

播放影片。

1.

普及维也纳童声合唱团在奥地利的地位。（国宝级）

2.

歌曲的风格特点是什么？

3.

为什么在观看时，大家都会不由自主的跟着律动？

4.

歌曲中印象最深的句子是什么？

观看词谱，查看“来伊哦嘟”的覆盖量。

答：《海绵宝宝》

认真思考，积极回答问题。

出示音乐剧。

学生跟着音乐正确的做出了歌曲中出现的音名手势图。

找学生回答问题：诙谐、幽默。

答:音乐剧的表现形式生动，有感染力会跟着动。

答：来伊哦嘟。

用学生都喜爱的动漫导入音乐剧主题，引导学生学习知识概念，让课程自然的代入。

引导学生学习音乐剧的概念，并结合看到的影像与自己印象中看到的动漫情节，找出音乐剧的优点，与学生达成共鸣。

利用同部影片中的插曲，导入今天要欣赏的课题《孤独的牧羊人》。

沿用音乐剧的表演形式，找出维也纳童声合唱团表演的片段，更能加深学生的视觉效果，感受歌曲内容。

分析歌曲的风格特点，实际中检验音乐剧的感染力，点出“来伊哦嘟”，为下个知识点做铺垫。

四．强化训练

五．拓展训练

留疑惑，分析第三小节sol音的八度跨越演唱方法与节奏。

低音sol比作山脚下的老绵羊，高音sol比作山顶上的小绵羊。

解开趁词多的疑惑，展示约德尔调的形成背景及表演形式。

讲解约德尔唱法，学习基本知识。

展示约德尔大师的作品。

利用课下收集的废旧易拉罐，学习四个小节的动作的杯子歌，为歌曲伴奏。

1.

拍拍

敲敲

敲。

2.

拍

拿

敲。

3.

拍

反手拿

敲杯瓶

敲杯底。

4.

换手

拍

敲。

为歌曲创编属于自己的音乐剧。梳理歌词脉络，编成一个小故事，列出主要角色。

引导之前观看音乐剧跃跃欲试的同学，踊跃报名为自己争取表演机会。

没有争取到角色的同学组织起来，利用间奏台上台下的人一起做动作互动。

八个人物出列到台前，带上发饰准备表演。

学生跟随老师学习第三小节的唱法。

让学生结合实际思考。

认真聆听。

学生认真学习这四小节的动作，反复练习后跟随音乐为《孤独的牧羊人》伴奏。

牧羊人、王子和他的仆人、礼貌的农夫、两位喝啤酒的男人、小女孩和他的妈妈、吃饭的人与城里的人。八位出列开始与台下的观众呼应表演。

利用情节的比喻，让学生知道八度的概念，两个sol音间要唱的分明。

利用课件展示，了解约德尔调，解开谜题。（曲调多由无意义的音词构成）

利用阿卡贝拉的表现形式，让学生感受音乐，自己为音乐伴奏非常有成就感，激发学生的学习兴趣。

利用事先准备好的卡通道具，突出人物特征。梳理情节，帮助学生整理代表角色人物的动作，回顾之前看到影片中的音乐剧，借鉴其动作，与观众默契的互动一出精彩的音乐剧。

七、板书设计

《孤独的牧羊人》

——选自美国影片《音乐之声》

八、教学反思

本课主要以音乐剧为主线，利用多媒体让学生通过欣赏的方法感受舞台效果。通过分析歌曲形式，开展约德尔曲调的新授内容，让学生了解其由来与演唱形式，感受美国乡村歌曲约德尔调的风格特点，展示约德尔大师的视听盛宴。在听与学的过程中，着重于激发学生的学习兴趣，以大家都喜爱的《海绵宝宝》为引子，延伸出音乐剧的优点并加以感受。间接代入舞台背后演员的排练现场中出现的柯尔文手势，通过同部影片的《Do Re Mi》帮助学生熟练手势并用这首歌曲延伸出《孤独的牧羊人》。在听与学中加入适量动作，帮助同学感受音乐，利用旧的易拉罐，展示出阿卡贝拉的一种歌曲风格诠释歌曲，使其深入掌握歌曲节奏。在拓展创编环节，利用卡通头饰吸引有表演欲的八名同学，鼓励学生自信的展示自我，跟未能放开的学生台上台下互动呈现出一台精彩的音乐剧。经过前八位同学的精彩表演，未能上台的同学也跃跃欲试，如果时间充分，希望让更多的学生展示自我，培养其自信心。