Unit 2 It could find the people.ppt配套的教案及板书设计

英语（新标准）五年级上册

Module 7 Unit 2 It could find the people. 教学内容 本模块的话题是谈论动物的能力。Unit 2 的课文情境是描述一场火灾。一栋房子起火了，消防员被浓烟遮住了视线，但在搜救犬的协助下找到了被困人员，并将他们救出了火海。本模块的语言学习是在运用三年级已学的“It can... ”的基础上，学习用“It could...”说明动物的能力，语言难度不大，并且话题比较有趣，能够引起五年级孩子的学习兴趣。本单元的四会词汇有：could， speak. 三会词汇有：fire , inside,firefighter, couldn’t=could not.核心句型是：It could find the people. They couldn’t help them. 教学目标

语言知识目标：全体学生能运用核心句型，理解三会和四会词汇的含义，能运用四会词汇。

语言技能目标：全体学生能听懂、能说本单元的核心句型；能朗读课文，阅读相关短文；能正确拼写四会词汇；能运用“It could / couldn’t ......”等句型说明动物的能力。

学习策略：鼓励学生为故事续编结尾，尝试阅读与本单元相关的主题阅读。

文化意识：通过课文学习，了解搜救犬。

情感教育：爱护动物，注意用火安全。

教学重难点

本节的重点：是能运用“It could / couldn’t ......”等句型说明动物的过去的能力。

本节的难点：是能正确的描述动物或他人的过去和现在的能力。

教法学法

利用任务型教学途径，听说法，按照自上而下，3P的阅读方式，指导学生掌握阅读的方法。

课前准备

本节的单词卡，板书的图片，评价的图片，主题阅读练习题题条，自制的PPT。 教学流程

热身复习（5’）

1.复习本节要使用的过去式，以旧带新，利用课件学习新词could是can的过去式，利用自然拼读的方式could /should/ would，感受ould的发音，利用单词卡片学习四会词could(音形义和拼写)。由watch的过去式watched，顺势导入活动1课文的学习：Sam watched a TV show yesterday. What’s the TV show about? Let’s listen. 2.利用活动1图片，回答问题：It’s about the bird. It could speak English.利用单词卡片学习四会词speak(音形义和拼写)。 3.看书41页，听音跟读，感受East or west , home is the best.中west和best含有发音相同的部分，以及这个英语谚语的含义。

4.由文中的could是can的过去式，引导学生思考can’t的过去式是couldn’t,利用单词卡片学习三会词 couldn’t=could not. 5.顺势对学生进行评价，you are so clever, I’ve got some cards for clever children.（出示自制的评价卡片）Is the bird clever?There is a clever dog, too. It could find the people. 任务呈现(1’) 今天学习M7 U1，用英语谈论动物、他人及自己过去和现在的能力。

任务准备(17’) 1.看书41页活动2，观察课文图片，扫读文本信息，了解故事背景，利用图片和单词卡学习三会词汇fire, firefighter(s). 2.一听，整体感知：选一选 Who could help the people? The firefighters or the special dog. 3.选择，介绍搜救犬。

4.二听，带着问题逐句去学习课文。围绕特殊疑问句what, who, where等及一般疑问句Could...?进行阅读教学，顺势解决新词inside。

5.三听，正音正调，跟读模仿。利用板书总结强调could / couldn’t 的用法，夯实知识点。

6.自读练习，朗读课文。

7.展示课文，进行配乐朗读，顺势情感教育：注意用火安全。

8.结合板书，复述课文。

9.为故事续编结尾。情感教育：爱护动物，动物是我们的朋友。

任务完成(15’) 1.主题阅读练习题：介绍我的朋友Mary，读一读短文，画笑脸和哭脸。并利用表格描述Mary的过去和现在的能力。

2.完成学生用书42页的书写练习，写一写小女孩的能力。

3.利用所得到的评价卡片和课件的提示，描述自己过去和现在的能力，写一写，说一说。

小结作业(2’) 引导学生说一说你学了什么？教师结合板书强调本节的知识点。

必做作业：

利用手机小程序，听音，跟读课文，读熟后发到微信群内分享，

认真抄写本节单词，书写规范认真的同学的作业会进入微信群展示。

选做作业：完成一起作业的网上作业。

调查家人或朋友过去和现在的能力，明天分享。

板书设计

我利用图片和单词，句子相结合的方式，呈现本节的核心句型。方便学生记忆和复述课文。

超等蒙古族乡学校

祝世平