Unit 2 Easter is in spring in the UK.ppt配套的教案及板书设计

外研社一起新标准

BOOK 9 五年级上册

Module3 Unit2 Easter is in spring.

大庆市直属机关第四小学校

陈微薇

一、基本信息

学校

课名

大庆市直属机关第四小学校

Easter is in spring 教师姓名

陈微薇

Module3 学科（版本）

外研社新标准

章节

Unit2 学时

二、教学目标

1.语言知识目标：

学生能听说读理解单词：Easter, chick, chocolate 全体学生能听说Easter is in spring in the UK.并运用It’s… People do…等结构介绍节日。

2.语言技能目标

通过学习本课，学生可运用与节日有关的相关词汇和句型

“

It’s… People do…”介绍节日，并加深对西方风俗文化的了解，进一步感知中外文化的异同。

3.情感态度目标

了与接触外国文化，体会中外文化异同。

三、学习者分析

五年级的学生在学习英语的过程中，已经学习过了许多节日和积累了与节日有关的词汇，具备了一定的自学、小组合作的探索的能力。学生对于西方传统节日复活节很陌生，对于节日的介绍和深层挖掘存在着一定的难度，需要借助多媒体手段进行辅助教学。

四、教学重难点分析及解决措施

1 年级

5 【教学重点】

学生能听说读理解单词：Easter, chick, chocolate 全体学生能听说Easter is in spring in the UK.并运用It’s… People do…等结构介绍节日。

【教学难点】

结合所学知识，总结介绍节日的方法，并介绍节日。

【解决措施】

利用电子书包和UMU系统创设形式多样的练习题，游戏以及让学生结合自己的水平来自由选择的任务，并快速的总结汇总练习结果。在巩固操练本课的重点的同时，有效突破本课的难点。

教学难点：

五、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

析

媒体作用及分Step 1 歌谣热身，激情复习

营造轻松愉悦的课堂氛围，为接下来的教学做好1.师生问好，朗诵歌谣：Who took the candy?

1.利用互动电1.Chant :Who took 视的播放视频the candies? 功能，播放2. 学生利用UMU现场flash歌曲。

互动功能快速复习学过2.UMU的现的节日，并根据例子

自铺垫。

2.创编歌谣，复习节日和动词词组。

编韵律诗描述节日和相场互动功能，全面大数据的关活动。

复习节日更快

速、高效、直

观。

Step 2 趣味导入。

Step 3 新课传授，个性操练

通过学习小1.观察图片：

What’s in 课文趣味的Sam’s 数蛋，自然的hand? 引入本课主2.观看视频题Easter和思考：

评价方式。

How many

a festival.

整体感知课文，感受课文主题。并学习单词Easter.

1.观看视频

1.S:It’s Easter. 2.S:There are ten book/pen/an egg…

1.S:It’s a

利用白板的播放视频功能，播放flash歌曲，并为视频配音。

eggs? eggs.

3.T: These 3.Read the passage

eggs are and dub for the video.

special. 4.S: It’s Easter.

They are for

利用透镜功能，吸引学生的注意力。扩展学生自然拼

读能力，拓展思考：

What Ss: ea makes a /i:/ festival is it? 学习单词：Easter 注意语音渗透

sound. 扩展以

/i:/发音的单词。

学生词汇。

利用出现隐藏功能吸引学生看课文图片，2.观察图片：2.S:There are toy

观察图片细What’s on chicks and flowers.

节，了解复活节着装。学习单词chick the hat? 单词：chick在句子中学习单词

学生学习单词：

chick-chicks 的注意力，渗透/i/发音的单词，并了解chick的复数形式。

默读课文，通过问题，感受课文细节。高年级培养学生的阅读能力，通过问题进一步的了解复活节。

3.利用UMU考试，自读文章判断T、F. 学习单词：学生回答问题，根据统计chocolate结果有针对性的讲解习并根据巧克题。

力这种根据Ss:学习单词chocolate

读音翻译的并猜测sofa tank coffee 词，进行词汇microphone的汉语意拓展。

思。

利用UMU的考试功能，培养学生阅读分析能力，学生通过平板答题，系统自动批卷。教师可以快速地、大数据的讲题。如：本节课此环节两道题错误率高，教师可以有的放矢的讲解这两道题。并快速统计速度快、分数高的前六

名。

合作读文，通过难度加大的问题，让学生合作探究

4.小组合作，Ss1.Easter is in spring 读课文回答问题。

in the UK. 学生回答问题，教师可以2.There are toy chicks 利用边画边讲and flowers. 的方式和学生了解复活节。

5.听音，跟读课文。

3.People give children 交互。便于学chocolate eggs. 4.Sometimes there are small eggs

in the big eggs. 5 Ss: Listen and repeat. 6 Ss: Read the passage in roles. 7.Dub for the video.

8.Ss clothes, food, 生对问题的分析解答。

利用播放flash的功能，变身CCTV主播，提高学生的朗读的兴趣。为后面介绍其他节日做铺垫。

利用隐藏、呈在听音跟读课文的基础上，指6.小组合作导学生通

读文。为视频过自读，合配音

作读，表演7.小组合作读把课文内化。

以复活节为依托，总结描

述节日构成的元素，形成构成元素。

朗读课文，为视频配音。

8.分析总结介绍节日的time/season/month，

现功能。教师do things etc.

可以在学生随机回答的同时

描述节日的思维导图

Step4 巩固提升

在学生大量的语言输出

后，设计一个最强大脑猜运用It’s…

People…介绍节日，学生在大转盘中随机选择，学生兴趣浓，进入节日后，有一些提示词帮助学生描述，通过游戏解决本课重点。

1.T: Boys and girls, 学生点击转动转盘，用It’s… People do..句型点拨、呈现关键词。

利用flash动画制作一个大转盘，个性化、机的练习口语表达。在此过程中学生兴趣浓厚，遇到不会的词语可以点击查看相关词汇。解决了本课重点。

利用UMU拍照上墙功能，把学生小组合作的结果快速传到互动电视上，教师可以let’s play a 介绍，遇到困难可以点击game ok? You can click the 进入，查看相关节日的词汇。Ss: it’s Spring Festival. People eat wheel ,then dumplings. We wear stop. There are some useful new clothes. We eat yummy food. We get lucky money from words. And parents. 等

you can describe a festival. T:Boys and girls, it’s

小组合作：组内成员讨论一个节日，并用所学词汇brain storm 描述它，其他同学猜测节now. Now 日。

节日的游戏。write a 符合高年级riddle in

学生落实笔头的教学目标，同时猜一猜让其他同学能乐于倾听，了解更多的节日。

Step5

感受每个节日的风俗习惯和细节，培养学生的文化意识。

your group.

The others guess what festival it is. Don’t forget take your photo. 制作一个你喜欢节日的海报，下一节课在班级展示。

迅速地了解学生完成情况，便于小组汇报。解决了本课的难点。

归纳总结，布置作业。