亡羊补牢教学设计案例

《读读寓言故事》教学设计

教学内容简析:

今天要学习的寓言故事有《掩耳盗铃》、《画蛇添足》、《狐狸和乌鸦》这几篇文章,让学生从不同的角度看问题、思考问题,从而更好地感悟生活的哲理,学会做人。教学时,可针对学生喜爱的故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人和事,从中理解和懂得故事所包含的道理。让学生把这些道理和自己及周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。

教学目标:

1、运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法,让学生懂得道理,感悟生活,学会做人。

2、引导学生认真品读故事,抓住故事的本质,体会其中的哲理,指引自己健康茁壮地成长。

教学重难点:

1、通过认真品读故事、感悟故事情节,体会其中的人物或事物,正确看待他们间的问题,悟出每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际,说说我们生活中的一些事应该如何处理。2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。

教学准备::

1、课件

2、群文阅读材料和记录表。

课时安排:一课时

教学过程

一、激趣导入

同学们你们喜欢听故事吗?(喜欢)。那老师给你们讲一个故事好吗?(师讲《龟兔赛跑》的故事)今天老师讲的故事你们知道什么是故事吗?(寓言)出示课件:寓寄托言讲道理寓言的特点:通过一个简短的故事,揭示一个深刻的道理。今天我们就来读读寓言故事。(出示课件)

二、主题回顾:

《坐井观天》 :目光短浅、眼界狭小,见识就会有限;

《揠苗助长》 :违反事物发展规律,急于求成,反而会把事情弄糟。

《亡羊补牢》 :出了问题及时补救,还来得及。

《刻舟求剑》:应该根据实际情况处理问题。

《守株待兔》:不能存在侥幸心理,来得到意外收获

三、重点研读《掩耳盗铃》

1、文章开头介绍了一件什么事?

2、他是怎么想的?

3、他又是怎样做的?

4、结果怎样?

5、这个故事告诉我们什么道理?

四、自主阅读,畅谈感受

1、请大家阅读材料上剩下的故事,可以用自己喜欢的方式来读。

2、一边读,一边把你觉得好的句子勾画出,把你不懂的地方标记好,还可以提出你的质疑,和同学共同商讨,甚至评价故事中的人或事物,也可以续编故事。

3、以小组为单位填好阅读单。

五、交流汇报,说说每则故事的道理

通过老师的观察,发现同学们阅读故事挺认真的,记录表也写得很认真,你们真是热爱学习的好孩子,下面我们就来汇报一下这剩下的两个故事都给了我们什么样的启迪?(多个学生谈故事给我们的启迪,师生共同归纳)

《画蛇添足》 :比喻做了多余的事,非但受益,反而不合适。

《狐狸和乌鸦》 :不能轻易相信别人的花言巧语,否则就会上当受骗。

看来,同学们不仅仅会认真阅读,还会认真思考,认真归纳,而且分析得也比较透彻。通过这几个故事的学习,我们明白了做任何事都要符合事物发展规律,说话办事要说实话,办实事,不要违背了事物的客观规律,不要自作聪明等等道理。我们还知道:在学校,怎样做一名合格的小学生;在家里,怎样做一名好孩子;在社会,怎样做一名合格的小公民。

六、拓展

希望同学们课后收集更多有趣的故事,感悟更多人生哲理,别忘了我们一起分享哦!看看哪些同学最认真了!

附:

《画蛇添足》

古时候,楚国有一家人,祭完祖宗之后,准备将祭祀用的一壶酒,赏给手下的办事人员喝。参加的人很多,这壶酒如果大家都喝是不够的,若是让一个人喝,那能喝个痛快。这一壶酒到底给谁喝呢?

大家都安静下来,这时有人建议:每个人在地上画一条蛇, 谁画得快又画得好, 就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好, 都同意这样做。于是,在地上画起蛇来。

有个人画得很快, 一转眼最先画好了, 他就端起酒壶要喝酒。但是他回头看看别人,还都没有画好呢。心里想:他们画得真慢。再想显示自己的本领, 于是,他便左手提着酒壶,右手拿了一根树枝,给蛇画起脚来,还洋洋得意地

说:“你们画得好慢啊!我再给蛇画几只脚也不算晚呢!”

正在他一边画着脚, 一边说话的时候, 另外一个人已经画好了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去,说:" 你见过蛇么?蛇是没有脚的,你为什么要给他添上脚呢?所以第一个画好蛇的人不是你,而是我了! "

那个人说罢就仰起头来,咕咚咕咚把酒喝下去了。

《狐狸和乌鸦》

狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。

他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。

狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。

《读读寓言故事》教学反思

本节课,我上的是群文阅读寓言故事,教师通过教学《掩耳盗铃》的指导讲解。抓住里面的人物、特点、以及心里所想、所做。使学生明白这则寓言故事的道理。

在上这节课时,我本着以学生的自主学习为主,首先从课题入手质疑:什么是“掩耳盗铃”?通过查字典理解“掩”和“盗”的意思,学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。紧接着我就追问:这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢?让学生通过读课文,自己找出有关句子读一读,理解偷铃人的心理活动:“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?”给学生提供一个自主学***台。

在在引导学生揭示寓意的过程中,我并没有直接把含义告诉学生,而是先提出一些问题让他们思考,如:偷铃的人认为把耳朵掩起来就听不见铃声了,对吗?铃铛一碰就会响,偷铃人知道这个常识吗?他最后偷到铃铛了吗?你觉得他是个什么样的人?通过问题的层层深入,逐步把故事的寓意突显出来。学生通过交流讨论,能说出偷铃人很愚蠢,很笨,是个自作聪明的人。最后我再小结归纳,板书“自欺欺人”,并出示完整的寓意。

然后通过小组合作学习,学生自学《画蛇添足》、《狐狸和乌鸦》。在学习这两篇文章时,学生的学习积极性很高。但是,在表达寓意的时候较困难。

总的来说,这堂课上的比较顺利,学生虽然理解寓意较困难,但大意还是比较了解的。整堂课,虽然我的讲解并不多,全是让学生探讨交流,可是每一环节的问题是我设置的,学生还是被我牵着鼻子走,处于被动地位。如果上课伊始,在学生初读课文后,我能完全放手让学生自己质疑,提出问题,给学生提供一个充分思索,探究的过程,我相信效果会更好。