资料摘要
22.小毛虫教学目标:1.会认16个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。3.理解故事体现的道理。学情分析:二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得
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22 小毛虫教案设计（一等奖）
未知
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关键词：22 小毛虫教案设计（一等奖）
正文
22.小毛虫
教学目标:
1.会认16个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3.理解故事体现的道理。
学情分析:
二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点。
教材分析:
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
重点难点:
重点:1.会认16个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。难点:理解故事体现的道理。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:预习新课。
课时安排:
2课时
第一课时
一、导入新课
1.图片导入,引出课题并板书。
2.学生齐读课题。
二、初读课文,学字读词
1.学生自读课文,圈出含有生字的词语,借助拼音,将生字读准确。
2. 出示会认的16个生字,学生认读、齐读。
3. 开火车找出文中含有生字的词语。
4.课件出示下列词语,学生齐读。
昆虫、可怜、挪动、仿佛、尽管、任何
纺织、竭尽全力、规律、等待、挣脱、愉快、绒毛
5.出示会写的8个生字,指导学生书写。
三、整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2.你觉得这是一条怎样的小毛虫?
3.你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙呢?
4.课件出示相关句子,引导学生理解小毛虫的“可怜”和“笨拙”。
(1)指名读,其他同学思考:“打量”是什么意思?(观察,仔细查看周围事物或现象)
(2)“周围的一切”是怎样的?(指名读后面的内容)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别?(它既不会唱,也不会跑,更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗?(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧!
5.出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力……周游了整个世界。
(1)理解“挪动”,引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫“九牛二虎之力”?
(3)师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
6.尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想的呢?画出相关的语句。
7.每个人都有自己该做的事情。你是怎样理解这句话的呢?四、课堂小结
板书设计:
22.小毛虫
可怜笨拙
作业布置:
抄写文中的生字词。
教学反思:
在这节课的教学过程中,让学生阅读的时间较少。在指导朗读上,也是急匆匆带过。但课后仔细想来,课堂上时间再紧张,也应该给学生充分的时间进行朗读,让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足,让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时,我让学生用自己的语言来理解,明显感觉学生的理解不够到位。此时,我觉得应该放手让学生反复朗读,在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点,从而感受它的笨拙。
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关于本教案的常见问题
Q：22 小毛虫教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 小毛虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。