2 找春天教学实录

2、找春天

教学目标:

1、会认“认”等14个生字,会写9个生字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重难点:

识记生字,积累词语,感悟读文。

教法与学法:

有感情地阅读、提示重点字词。

课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

教具准备:

生字词卡片; 课文插图或课件; 音乐磁带《春天在哪里》。

教学时数:两课时。

教学过程:

第一课时

情境导入:

1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。) 是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢? 让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

2. 歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)

师:春天在哪里呢? 其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧! 【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】

一、自读

1. 春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2. 同学们感受到春天的气息了吗 ? 再读一读课文, 看看细心的你还能在春天里找到什么 ?(学生在文中圈一圈,划一划 )

3. 你找到什么 ? 发现了什么 ? 学生畅谈收获。

【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“ 发现学习” 的快乐。】

二、识字

1. 指名读课文,师生共同正音。

2. 教师出示生字词,学生交流识字方法。

看实物猜字──躲、符、鹊 ; 画图认字──嫩

做动作猜字──羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑 (羞 ); 一朵花藏身后(朵 )

3. 同桌检查读句子,互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧 ?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】

三、朗读

1. 快速读文, 思考:“ 我们几个孩子” 是怀着怎样的心情找到春天的 ? 指名读──范读── 感悟读。

(重点抓住“ 脱掉” 等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情, 读好带“!” 的句子。 )

2. 轻声读第三自然段, 用换词和做动作理解“ 害羞” , 并说说句子中哪些词写出了春天“ 害羞” 的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“ 找” 字,初步感受发现的乐趣。】

四、写字

指导写“ 脱、冻、溪、棉、探、摇” 六个字。

1. 让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么 ?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽, )

2. 学生互相提醒需要注意的地方:“ 冻” 不要写成

“ 冻” 。

教师根据学生书写实际,重点指导“ 溪” 和“ 摇” 。

3. 学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

4. 学生交流评价,互相打等级。

五、作业

1. 让父母当评委,练习朗读课文。

2. 向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。

【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。】

六、复习

1. 字词:学生自愿展示自己学会的词语。

2. 读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】