3 乡下孩子教学内容分析

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乡下孩子

教学目的:

1、巩固本课生字及二会字的字音。

2、通过学习诗文,了解乡下孩子生活的快乐,并通过朗读表达出快乐的情感。

3、能有感情地朗读诗文并背诵。

4、用自己的话说一说,了解到的乡下孩子的快乐生活。

教具准备、词语卡片。教学图片。

教学重难点:

1.通过学习诗文,了解乡下孩子生活的快乐,并通过朗读表达出快乐的情感。

2、能有感情地朗读诗文并背诵。

教学过程:

一、复习导入

小朋友,上节课我们学习--乡下孩子(指读课题)知道乡下孩子生活的--快乐极了。

二、复习巩固

1、师边讲边出示生字卡片,齐读词语。

妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏了馋嘴故事

2、刚才我们一边回忆课文内容,一边复习了生字,现在谁再愿意来读读这些词语呢?

3、小朋友,老师跟你们做一个猜字谜的游戏。

(1).扁日加两竖,曲字要记住。(曲)

(2).横钩一撇一短竖,里面一个又。(皮)

(3).彩虹藏在草丛中。(菜)

(4).两个日,一个口。(唱)

(5).草字头,包字头,一粒米藏里头。(菊)

(6).口此角,嘴不小。(嘴)

三、精读训练

曾是妈妈怀里

欢唱的黄鹂,

曾是爸爸背上

盛开的野菊

(一)、导读第一小节。

1、“我”是一个乡下孩子,你们觉得“我”可爱吗?(学生观察画面后回答)“我”很小的时候,爸爸妈妈特别喜欢我。你们知道“我”在妈妈怀里,爸爸背上干什么吗?为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”?

妈妈的怀抱很温暖、舒服的像摇篮

乡下孩子的嗓音清脆响亮,像欢唱的黄鹂一样动听;乡下孩子活泼可爱,像盛开的野菊一样美丽。

2、小朋友,你也有过这种感受吗?谁来仿照这两句诗说一说。

出示:乡下孩子像黄鹂一样____

像野菊一样____

(1)指名读

(2)齐读。带着那份愉悦之情读。

(二)导读第二小节

捉一只蝴蝶,

能编织美丽的故事。

含一片草叶,

能吹出动听的歌曲。

1. 小朋友,我们也是乡下孩子,想想我们平时会做些什么呢?

过渡:小朋友真是一群能干的乡下孩子你们知道“我”在田野里玩什么吗?

学生边读边观察画面,引导学生进入生活情境。想象:“我”怎样捉蝴蝶,会编个什么样的故事?“我”选用什么样的草叶,会吹出什么动听的曲子?

2.出示;

捉( ),编 ( ) 。

含( ),吹 ( )。

乡下孩子真了不起,一起读。

3.指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。

(三)、导读第三小节

1学生自己阅读,观察画面想象:撑圆了肚皮后的小猪是什么样的?馋嘴的猫咪见到小鱼后又是什么样子?

挖一篮野菜,

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼,

乐坏了馋嘴的猫咪。

2.(指图)小猪吃得多饱呀,肚子有多大--撑圆了 .

喂饱了小猪,别忘了猫咪,用什么喂猫咪呢?(小鱼)

3.这串小鱼把猫咪给“乐坏了”,这真是一只———

4.读词(读得真响亮,乐得喵喵叫、都流口水了)

出示;()野菜,()小猪。

()小鱼,()猫咪。

5.指导学生用愉快、风趣的语气朗读和背诵这一小节。

(四)。导读第四小节

1.齐读第四小节:哦,乡下孩子--

2.指导学生入情入境地朗读,把这种情感表达出来。

四、再读,背诵

1、让我们一起读儿歌,把你的喜爱读出来,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!小朋友自己试着背背--指名背--齐背。

五、总结:在你们的朗诵声中,老师也仿佛也回到了小时候,想起了自己曾经做过的趣事。其实不管城里孩子,还是乡下孩子,他们都很棒。他们都有自己难忘的童年、难忘的童趣,我们每个人都要珍惜自己美好的童年,让美好的童年伴随着我们一起成长,一块长大。

板书设计

4、乡下孩子

像“黄鹂”“野菊”(可爱)

捉蝴蝶吹小曲(聪明)

挖野菜逮小鱼(能干)

阳光下旷野里(成长)