12 联欢会的风波教学设计一等奖是什么类型的资料？

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12 联欢会的风波教学设计一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《12 联欢会 的风波》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：12 联欢会的风波教学设计一等奖

正文

一、激趣导入、初读课文

愿意吗？（愿意）待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。（多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊……）

2道究竟发生了什么事吗？赶快读课文吧。

了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。

二、再读课文，感悟体会

1小组合作学习。学习要求：

①理清课文层次，读懂课文的内容。

②哺乳动物有哪些特征？

21段）：交代时间、地点、人物、事件。第二部分（第2~16段）：写联欢会的“风波”。一层（第2~6段）：第一场“风波”；二层（第7~12段）：第二场“风波”；三层（第13~16段）：第三场“风波”。第三部分（第17段）：总结哺乳动物的特征。哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶。

三、读演课文，体会情感

3佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖”等。）

四、拓展延伸，强化理解

是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!推荐阅读《少年百科全书》，收看《动物世界》电视栏目，启发学生探索动物奥秘，推荐相关网址。

1、孩子们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么喜欢？

2. 今天，老师将带你们去动物王国参加一个别开生面的动物联欢会，你将在阅读中有意想不到的收获。

（二）、初读课文、感受风波

1、让学生自由读课文，用不同的符号画出不认识的字、词和让自己深思感动的句子。

2、查工具书识字，用自己喜欢的方式理解生词。

（理解词语时，可先采用联系上下文，结合生活实际，再用查工具书核对的方法。）

3、在小组内交流收获，不理解的词全班探讨。

4、练习正确、流利地朗读，了解联欢会上要求什么动物参加？小猴和谁产

生了风波?

(三)、细读课文、理解风波

1、抽学生分角色朗读课文,其余学生听后评价。

2、出示问题:

①哺乳动物有哪些特征?最重要的特征是什么?

②小猴子的收获是什么?假如你是小猴子,你会对同伴说些什么?

解决这两个问题对理解文章内涵有很大的帮助,为了帮助学生解决以上两个问题,我设计了以下3个小问题:

①(掀起风波)

师:小猴子为什么把鸭嘴兽们拦住呢?

生:因为小猴子看到鸭嘴兽下蛋。

师:鸭嘴兽们参加动物联欢会了吗?

生:参加了!因为鸭嘴兽说:“我的肚子上有乳腺,你看,我的小宝宝是吃奶长大的。”

师:小猴是怎样平息风波的?

生:小猴子说:“对不起,请进吧!”

②(一波刚平,一波又起)

师:小猴子为什么把蝙蝠也拒之门外呢?

生:因为蝙蝠能在天上飞。

师:蝙蝠参加联欢会了吗?

生:参加了!因为山羊说: “蝙蝠是哺乳动物,我看见她在喂奶的。”

师:小猴是怎样平息风波的?

生:小猴不好意思对蝙蝠说:“请进!”

③(再掀波浪)

师:蓝鲸和海豚能参加哺乳动物的联欢会吗?

生:能!因为他们生娃、喂奶!

(分小组讨论以上两个问题,组长带领总结,老师板书)

(四)、结合风波、畅言收获

1、课本剧表演(让学生戴上头饰进行表演)。

2、出示问题:

①你最喜欢谁?为什么?

②通过这节课的学习,你学到了什么,获得哪些启迪?

3、师生互动,讨论交流。

(这样设计目的是为了使学生得到更好的发展,开展丰富多彩的语文活动,让孩子们在活动中有亲身体验、有所收获。)

资料摘要

12 联欢会的风波教学设计一等奖