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《第三章学生的身体健康》教案资源

华东师大2001课标版体育与健康三年级上册第三章学生的身体健康

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绪论—体育课程标准教学指导

一、体育课程标准的含义及其意义

（一）体育课程标准

（二）为什么要用课程标准取代教学大纲

（三）体育课程标准学习领域与学习水平的划分

二、体育课程的教学要求

（一）制定符合学校和学生实际的课程教学计划

（二）引导学生积极主动、富有创造性地学习

（三）正确运用多种形式进行学习评价

（四）营造良好的学习环境，创设良好的学习条件

三、水平（学年）体育教学工作计划的制定

（一）制定水平（学年）体育教学工作计划的特点

（二）制定水平（学年）体育教学工作计划应注意的问题

附：水平二体育教学工作计划案例

（一）水平二（小学3~4年级）体育教学工作计划（示例）

（二）水平二（小学3~4年级）学年（学期）体育教学工作计划（示例）

四、学生体育学习成绩评定

（一）评定指向目标

（二）注重定性评定

（三）组织和指导学生进行自我与互相评定

附：水平三（小学3~4年级）学生体育学习成绩评定案例

第一章学生的运动参与

第一节展示运动动作

第二节展示运动动作的对象、场所和方法

第二章学生的运动技能

第一节篮球简单组合动作

第二节排球简单组合动作

第三节足球简单组合动作

第四节乒乓球和羽毛球简单组合动作

第五节体操简单组合动作

第六节武术简单组合动作

第七节舞蹈简单组合动作

第八节游泳简单组合动作

第九节安全地进行体育活动

第一节身体姿势

第二节体能

第四章学生的心理健康

第一节体育活动与心理体验

第二节运动表现与运动热情

第三节成功与失败的情绪表现

第四节培养学生克服困难的意志品质

第五章学生的社会适应能力

第一节团体与个体

第二节合作行为

参考文献