Unit Review优秀教案案例

被动语态教学设计

执教者：会宁县老君坡镇初级中学

谢婧

教学内容：

被动语态

学习目标：

1.被动语态的定义（了解）

2.被动语态的结构（重点掌握）

3.变被动语态的方法（重点掌握）

教学目标

1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。

2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。

3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。

教学重点：学习被动语态的构成以及用法。

教学难点：被动语态的用法。

教学方法：参与式教学法。

教学用具: 电子白板以及印发的练习题。

教学过程：

一、导入：应运汉语里学过的把字句和被字句导入。

二、过程：

1.先让同学们用英文翻译一个句子：我们每天把教室打扫得干干净净。在引导学生换一种说法，看怎么表达。

2.让学生了解本课的学习目标。

3.先让学生掌握被动语态总的结构。（be + p.p）

4.再根据例句总结一般现在时被动语态的结构（s + am/is/are + p.p）

5. 然后请同学们讨论，对各种时态的被动语态结构进行归纳总结。

被动语态的基本结构：be + p.p（动词的过去分词）

1

（1）

一般现在时态的被动结构：am /is /are + p.p （2）一般过去时态的被动结构：was /were + p.p

（3）一般将来时态的被动结构：

will

be + p.p （4）过去将来时态的被动结构：would

be + p.p （5）现在进行时态的被动结构：am/is/are being +p.p （6）过去进行时态的被动结构：was/were being +p.p

（7）现在完成时态的被动结构：have/has been +p.p （8）过去完成时态的被动结构：had +p.p

（9）情态动词的被动结构：

情态动词+ be + p.p （要求学生一定要记住这些结构）

6.被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。

三、例题解析：（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题）

1. Many students study English .（变成被动语态）→

English

is studied

by Many students 2.They

make

shoes

in

that

factory . (变成被动语态)

Shoes

are

made

by

them

in

that

factory . 四、总结主动语态变被动语态的方法

1、主动语态的宾语变为被动语态的主语；

2、主动句的谓语动词变为被动结构；

3、主动句的主语变为被动句的宾语，

由

by 引出，当不强调动作的执行者时，

常省略。

五、课堂练习：（学生完成课堂练习，先个体完成，然后同座核对检查，最后学生讲解，教师适当加以补充）

2

1. I

water

the

tree . 2. He

bought

a

coat

yesterday. 3.We will finish the work next week . 4.We must clean our classroom .（同义句）

Our classroom must ____ ________ by us. 5.I have learned English for 5 years.（同义句）

English _____ _____ ________ for 5 years. 6.Annie ___ to the party. She had a wonderful time with us . （选择）

A. invites B. is invited C. was invited D. has invited

六.Homework: 1.完成课后习题（p94）

2.预习被动语态（二）

七、板书设计：

被动语态的结构(be+p.p) 1.一般现在时态的被动结构：s+ am/is /are + p.p 2.一般过去时态的被动结构：s+ was /were + p.p 3.一般将来时态的被动结构：s+ will

be + p.p 4.过去将来时态的被动结构：s+ would

be + p.p 5.现在完成时态的被动结构：s+have/has been +p.p 6.过去完成时态的被动结构：s+had +p.p

7.现在进行时态的被动结构：s+am/is/are being +p.p 8.过去进行时态的被动结构：s+was/were being +p.p

9.情态动词的被动结构：

s+情态动词+ be + p.p

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八、教学反思：

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