Section A Grammar focus 3a—3c公开课参赛课教案

Unit 7 How much are these socks?

Section A 2 (Grammar Focus-3c) 一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。

2）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

①

—How much is…? —It's…

②

—How much are…? They're …

3) 能理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。

2. 情感态度价值观目标：

在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中获得学习英语的乐趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

2. 教学难点：

根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

三、教学过程

Step1 Greeting Step2 Learning Objectives 学习目标

Step3. Lead in (chant引入) 设计意图：通过chant的形式，调动学生学习的兴趣，引入新课。

Step4.Review some words （头脑风暴）

show some pictures, get the students to say some words about colors

.

设计意图：通过头脑风暴的形式来复习在本课中出现的旧单词。一方面激发学生学单词的兴趣，另一方面了解学生掌握单词的情况，通过板书、齐读方式加强记忆，提升优生，带动中等生. Step5.Look and say

show some pictures, get the students to say words. hat, T-shirt, jacket, sweater, skirt, shorts, shoes, trousers, socks Step6. Pairwork 1)Show some pictures（对话呈现，师生互动）

A:How much is the blue skirt?

B:It’s …

A:How much are the black trousers?

B:They’re…

2) Show some pictures（课件呈现，生生互动）

A:How much is the blue skirt?

B:It’s …

A:How much are the black trousers?

B:They’re…

设计意图：这个环节利用多媒体设置情景，呈现图片，增加话题，培养学生的听说能力。通过师生交流，让学生在直观和形象的语境中感知，实现师生互动，生生互动，有效地对学生进行了语言的输入。

Step7.pairwork.（创设情境，合作探究）

Get the students to practice in pairs, then act out. A: Can I help you?

B: Yes, please. I want …

A: What color do you want?

B: …

A: How about this one?

B: It looks nice. How much …

A: It’s / They’re …

B: I’ll take it / them. Thank you.

A: You are welcome.

设计意图：根据英语新课标的要求并结合教学内容，课堂上尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的同时，通过生生交流，生生互动的方式运用语言与他人进行交际,让学生成为课堂学习的主体。充分调动学生学习的积极性和主动性，提高语言运用能力。

Step8.Practice

1. Now let's look at the words in the three boxes.

Let some Ss read the words in the boxes.

S1: the, this, that…

S2: yellow, green, purple…

S3: T-shirt, hat, trousers…

2. Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes? You should pay attention to the single or plural form of the words. First, you can make ten sentences.

Ss ask questions using the words in the boxes then write down the words in the chart. 3. Let some Ss read their questions. Then check the answers. Step9.Writing(合作探究，小组展示) 设计意图：新课标倡导任务型的教学模式，本环节回归课本，以看图写句子的形式进一步巩固新授的单词和句型，在以上步骤的基础上，以小组合作学习的形式，激发优生思维，并带动中差生，落实今天所复习内容，培养团队合作精神。

Step10.Summary(课堂回顾，小组总结) 设计意图：让学生们在合作交流中回顾总结本课所要学的单词，句型，鼓励学生自我小结，进一步明晰本节重难点，明确课后学习任务，培养学生善于总结的良好学习习惯，最后让学生口头总结，培养了学生的语言组织能力和思维能力。

Step11.Further thinking

We can learn from:We only buy the things that we need!

（我们只买需要的东西!）

Step12.Homework

1. Review the Grammar Focus after class. 2. Make six questions and answers about the school things you have.

板书设计

Section A 2 Grammar Focus-3c 1.询问价格

①

How much + is + the/this/that（等限定词）

+ 表颜色的形容词

+ 名词单数？

②

How much + are + the/these/these（等限定词）

+ 表颜色的形容词

+ 可数名词复数？

2. 3a: ①

the/this/that + 表的颜色形容词

+名词单数

②

the/these/those +表的颜色形容词

+可数名词复数

3 —How much is the hat?

—It's five dollars.

—How much are the socks?

—They're three dollars.