Section A Grammar focus 3a—3c国家获奖教案

教学设计基本信息

作者姓名

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

陈晓娜

工作单位

葫芦岛市连山区新台门镇九贯校

新目标英语

所教册次、

上册

第七单元

单元

Unit 7. How much are these socks? Section A：Grammar---3c语法课

七年级

1.整体设计思路

课前准备

观看动画片小猪佩奇shopping，提出两个问题，导入购物的话题。

话题导入

图片导入，

引出购物的情景对话，对上节课对话进行复习。

角色扮演对话。

任务一：展示语法点中的主题句，引导学生观察、发现，探究目标语主线呈现

任务二：小组讨论，发现、总结目标语语法要点。

话题推进

任务一：选词造句，考查学生对指示代词、形容词与名词的搭配关系。

任务二：根据图片信息，按要求完成问句或答语，巩固询问价格句型。

实践运用

调查和汇报：组内购物，角色扮演对话，对所学内容进行巩固练习，同时进行情感教育。

知识总结

利用板书总结所学内容，并做适当练习，复习巩固目标语。

布置作业

书写作业

2.教学背景分析

教学内容分析：

本单元的话题是购物，本部分的核心句型是How much 引导的询问价格的特殊疑问句及答语，通过课堂教学学生能够就衣物的价格进行问答，并通过一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用本单元目标语，逐渐内化为自己的知识。并通过练习操练、巩固核心句型。

学生情况分析：

（1）通过几个月的学习，七年级的学生已具备一定的语言知识和听说读写能力，以及一定的自学能力。

（2）通过第一节听说课的学习，学生能够询问和回答物品的价格。

3.教学目标分析

1.知识与能力：

（1）通过本节课的学习，学生能够复习巩固如下单词：sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small，long, short和表示颜色的词。

（2）能够运用How much就衣物的价格进行问答。

2.过程与方法：

运用情境教学法和任务型教学模式，培养学生灵活运用本课内容进行情景交际的能力，从而提高学生的语言综合运用能力。

3.情感态度与价值观：

引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。

4.教学重点、难点分析

教学重点：How much...？引导的询问衣物价格的特殊疑问句及问答，描述衣物时，指示代词、形容词与名词的搭配关系。

教学难点：描述衣物时，指示代词、形容词与名词的搭配关系，单复数名词与be动词的搭配使用。

5.教学过程设计

（英文为主+中文设计意图）

I .Greeting：

Greet each other as usual.

Ⅱ.Lead in:

Show some pictures of shopping center, lead to a video about shopping.After watching the video, ask students two questions about shopping, then ask students to role play the conversation.

T: Look at the pictures, we often go shopping in the shopping center. What do you want to buy when you go shopping? Some food, fruit, snacks? You like eating,so does Peppa. Let’s watch a video about Peppa, then answer my questions.

1.

How many things are there in the list ? 2.

What do they want to buy? 【设计意图】

利用图片、视频导入新课，不仅激发学生学习兴趣，更重要的是展示本节课的主要话题：购物。

Ⅲ. Presentation: Step1. Role play.

T: You like eating, but I like to dress. I often go to the shopping center to buy some clothes. Today ,the clothes there are on sale. Let’s do some shopping.

【设计意图】学生角色扮演对话，练习购物的主题句，并对上节课的对话复习巩固。

Step2 .Grammar Focus.

Show the sentences on the white board, ask students to answer the questions. Then ask students to work in groups, try to find the rules of “ how much” questions.

After working, ask students to have a report .

【设计意图】引导学生发现、探究、总结目标语言，能够使其内化为自己的知识。

Step 3. Practice 3a. Show the words in the three boxes to students, ask them to make as many sentences as they can. Before making sentences, ask them t pay attention to the position of the words in the sentences. 【设计意图】通过开放性活动练习，激发学生的创造性，并对目标语进行巩固训练。

Step4. Practice 3b. By looking at the pictures , ask students to write the questions or answers. Then check the answers together.

【设计意图】通过观察图片，根据答句写问句，培养学生逆向思维的能力，并灵活运用名词前修饰词的位置，以及单复数的搭配用法。

KStep5. Pairwork Ask students to work in groups to do some shopping, ask about the prices. Then ask students about the price in total , and let them have a good habit of saving money. 【设计意图】通过购物这一小组活动再次巩固目标语，并且在练习的同时，教育学生养成勤俭节约的好习惯，并对学生进行情感教育。

Step6. Summary and practice. Ask students to look at the blackboard, and sum up what they have learned in this lesson. Then do some practice.

Ⅳ.Homework.

Ask students about the questions, and tell them to do homework