Section B 1a—1d公开课教案

My favorite subject is science. 教学设计（Period 3

SectionB 1a-1d）

太湖县白沙中学

潘宝娟

2019年5月21日

星期二

一、教学目标

知识与能力：

词汇：free,cool,Tuesday,Wednesday,Thursday,Sunday,AM,PM. 语法：掌握what, why, who,when引导的特殊疑问句及其回答.

Section B的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构。

过程与方法

采用Practicing，Comparing和Pairwork的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度和价值观

Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及体育活动等事物，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

二、教学重、难点与教学突破

教学重点

如何从课表及听力材料中获取信息，并能利用获取的信息描述自己学习生活中的某一天的课程安排，使语言的学习能运用于学生现实的生活中。

教学难点

what，who，why和when引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。

口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填词、回答问题、写简单的短文为主.

三、教学过程

Step 1: Revision Review the opposites the students have learnt. 【设计意图】

采用游戏的方式复习学生所学过的形容词，为1a做准备。

Step 2：

1a Match the words on the left with their opposites on the right.

【设计意图】

采用翻译成配对的方法，检查学生对词义的理解。

Step 3: Listening 1b 1c

【设计意图】

这是听力练习的两个步骤，因此放在一起设计。采取的是局部到整体的办法。

Step 4：Reading

【设计意图】

从课表中获取信息，并能利用获取的信息描述学习生活中的某一天的课程安排，使语言的学习能运用于学生现实的生活中。

Step 5: Talking 1d

【设计意图】

能运用目标语言进行对话。

Step 6:Groupwork Group survey and report：采访三名同学并填表，然后在全班进行汇报。

【设计意图】

此活动为拓展活动，目的是让学生能够充分利用本单元的目标语言。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科及原因和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言引导学生进行调查活动再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言。

Step7 : Exercise

Fill in the blanks with what, who or why

【设计意图】

引导学生阅读对话，根据答句，选择适当的特殊疑问词，完成对话。通过选词填空的练习，巩固学生对本单元Grammar Focus句型的掌握。

【设计意图】

引导学生展开Pair work活动，完成3b练习的教学任务。要求学生先通过问答练习，询问同伴最喜欢的学科和教师及原因，然后根据答句写出问句，复习运用所学的目标语言。

Step 8：Writing

小组合作让学生谈论自己的喜好并说明理由。

【设计意图】

由David的生活过渡到学生的真实生活，通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。