7、练习七教案教学设计

练习七（2）

教学内容：苏教版义务教育教科书二下第72-73页练习七第6-11题。

教学目标：

1、使学生进一步掌握两位数加法口算和三位数加法笔算的方法，能正确计算，巩固按整百数估计加法得数的方法，能应用加法计算解决相关简单实际问题。

2、通过口算、笔算练习，使学生进一步提高加法运算能力，在估算中继续发展数感，进一步体会简单加法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养应用意识。

3、使学生进一步发展耐心计算、及时检查和改错的态度和习惯，体会加法计算的应用，感受数学学习的作用，能发现加法里的简单现象，感受数学学习的趣味。

教学重点：三位数加法笔算和连加。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、回顾引入

小朋友我们已经学过的加法内容有两位数加两位数的口算，整十、整百数加法的口算，三位数加法的笔算，大部分小朋友学得不错，也有小朋友还有些不太熟练的地方，今天这节课我们就来练习两位数加法的口算和三位数加法的笔算，继续完成练习七第6-11题。

二、计算练习

1、

口算练习。

（1）

口算下面各题。

60+90 700+500 48+16 指名学生口算并板书得数。

提问：这组题是怎样口算的，谁来说说你的算法？

指出：两位数加两位数口算，可以先加几十再加几，注意个位满十是进位加，几十加几十、几百加几百，可以按几加几来想，算出得数是多少个十或多少个百。

（2）

练习七第6题。

让学生在课本上直接填写得数。

交流得数，选择第一行让学生具体说说算法。

2、

练习笔算。

（1）

笔算下列各题。

475+648 学生独立练习，指名一生板演。

提问：这道题的得数是多少呢？你会列竖式计算吗？下面请一位同学上黑板上板演。

提问：你能说说三位数加法的笔算方法吗？（根据学生交流，板书：数位对齐 个位加起 满10进1）

小结：小朋友能比较熟练地说出笔算方法，知道数位对齐，个位加起，哪一位相加满10要向前一位进1，并且正确按方法计算。那下面的他能都算对吗？来看一看、比一比。

（2）

做练习七第7题。

请小朋友们看这个表格里知道什么数？求什么数？怎样求？

下面请小朋友们自己填写表格，结果分别是多少？公布答案，你做对了吗？

（3）

做练习七第8题。

引导：两个加数相加求和小朋友们会算了，那么三个加数连加求和你会列竖式计算吗？请小朋友自己算一算吧！

交流：这两题要怎样算？还记得连加的竖式可以怎样列吗？

让学生独立计算，指名两人板演。

检查笔算过程，如发现错误及时纠正。

反思：你对连加计算有什么体会？（竖式可以两步连起来列，计算要细心，要注意检查算得对不对等）

三、实际问题练习。

1、

做练习七第9题。

让学生读题，说说条件和问题。

学生独立解决。

提问：求三个年级一共去了多少人，用什么方法？（板书算式）得数是多少？

2、

做练习七第10题。

让学生自己读题，教师提问题里的条件和问题。

这题怎样列式？为什么用加法？

让学生估计下午搬了多少根，并说说怎样估计的。

说明：这里203接近200,98接近100,200+100等于300，所以下午大约搬了300根。请小朋友再根据算式算一算，结果是不是大约300根。

学生计算结果，并交流。

追问：你是怎样想到用加法的？

指出：这题里下午搬的多、上午搬的少，求下午搬的根数是求多的那个数，要把上午的根数和多的根数合起来，所以用加法算。

3、

讨论练习七第11题。

学生读题，了解题意。

引导：看一看，根据条件可以先求哪个问题，然后再根据什么求另一个问题？先自己看题对自己说一说。、

交流：请哪位小朋友来和大家交流一下？（指名几人说一说）

说明：这题可以看条件这样想：根据第一天用的米数和第二天用的米数可以先求第二天用了多少米，再根据第一天用的米数和第二天用的米数求两天一共用了多少米。

四、总结。

通过今天的练习，你有哪些收获？