23 下大雨优秀教案板书设计

《下大雨》第二课时教案定稿

教学目标：

1、理解由生字组成的词，会写2个口字旁的字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生一边读文，一边把文中所写的内容变成画面；进一步想象，让自己的画面动起来，有趣起来。

3、在朗读中感受语言的生动活泼有趣，进而分享诗中流露的热爱生活，热爱大自然，驰骋想象的快乐。

教学重点、难点：

有感情朗读课文，理解下大雨带给作者的欢乐。激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

教学准备：课件、图片教具

教学时间：三课时

一、情境导入，读好课题

1、读课题。同学们，今天我们继续学习23课下大雨，齐读课题。

2、听雨声再读课题。仔细听听，你听到的雨声是什么样子的？（哗啦哗啦）好大的雨啊！再读课题。

过渡：刚才我们听到的雨声是哗啦哗啦的，文中的“我”听到的雨是什么样子的呢？谁来读一读这段话。

二、品读课文，读中感悟

（一）学习第二自然段。

1、学习“听雨部分”。

（1）指导做捂耳朵，又放开的动作，听雨声。

我是怎么听雨的？你能给我们做一做吗？来老师来帮你，捂着耳朵，时间长一点，又放开。“呜——哇，呜——哇”。你觉得这种听雨的方法怎么样？他真会玩。老师发现有好几个同学也想玩了呢，我们一起来听一听，玩一玩，看是不是这个声音。（播放雨声，边听边引导学生做动作。）是这个声音吗？谁来给我们读一读。

（2）指导把“呜哇呜哇”读长，读响。

预设：（读的好）你真会读书，老师发现你把呜这个音读长了些。让我们学着他的样子读一读。

（读的不好）孩子，你看这儿有两条横线，意思是提醒我们把这个字的音读得.....长一点.你再来试试看，你真会读书。一起读。

雨下得可大了，我们听到的声音也应该很大。想想这儿该怎么读？指名读，齐读（加上动作听着雨声读一读）

过渡：雨真大，我们一起去看看。

2、学习“看雨部分”

（1）指名读

（2）你从哪读出了雨的大？

预设：（起了烟）这里的烟是雨多形成的水汽，只有雨下得很大才能看到这样的

情境哦，谁来读读这句话，出示图片，大雨点得用多大的力气才能下得屋顶起了烟啊，男女生比赛着读一读。从你们的读书声中老师感受到了——雨真大（板书）（砸）小雨点是飘是洒，大雨点是落是砸。（边写边说）砸代表雨点的力量比较？大。雨真大，指名读。（丁字泡）丁字泡是个什么东西？想不想看一看，那我们坐好了去看一看。它是大雨点落到水里，砸出的一个倒着写的丁字（倒着板书丁，板书在旁边的黑板）。这个名字可真有意思，指名读。只有大雨点砸下去的力量足够大，我们才能看到丁字泡呢，再请人读。大雨点砸出的不是一个，而是......一个一个，说明数量......很多，雨很大，下大雨，雨真大。一二两组读上半部分，三四两组读下半部分，比比那两组读的让我和在座的听课老师们感受到雨真大。

过渡：这场大雨还让我有了许多有趣的发现，通过上节课的学习，你能说说课文的3——8自然段还写了下雨时的哪些景物吗？

（二）学习3——8自然段

1、口头填空。

课文还写了下雨时的...........。指名说，一起说。你最喜欢哪个雨中景物？把你喜欢的雨中景物读给你的同桌听一听。

2、同桌互读。

我来采访你一下，你最喜欢哪个景物？把你喜欢的大声的读给我们听一听。

3、交流。

预设：

（1）乌龟

孩子来，看看这，你发现了什么？（小乌龟不见了）小乌龟去哪了？我刚刚还把它拴在橱柜脚上的？怎么就不见了呢？（藏在断砖的洞里变红）它在洞里干吗哪？（睡觉）下雨了，它出来了（拿出乌龟）读：哈，你还在呀！（下划线出现）我的小乌龟失而复得了，我的心情怎么样？高兴。你能把这种高兴的心情读出来吗？指名读，齐读。瞧，它在干吗哪，你来读。（下划线出现）小乌龟在洞里待了好几天，身上好痒啊，它昂着脑袋看雨想什么呢？（洗澡）真想痛痛快快的洗把澡。就请你来给我们读读这句话。这场大雨可把小乌龟给乐坏了。喜欢这只小乌龟的坐正了一起读。

（2）麻雀、蜻蜓

麻雀怎么躲到檐下了呢？因为下雨了。你从哪个字读出了雨真大。躲，是啊雨真大吓得麻雀——躲在檐下，就请你来给我们读读这句话。雨真大，它歪着小脑袋在想什么呢？（回答完问题就请他读）小麻雀多可爱啊，你能把这种可爱读出来吗？就请你来读一读。我们也来当一回小麻雀，加上动作读一读。小麻雀刚刚还看到蜻蜓呆在树叶上，蜻蜓呢蜻蜓呢？（蜻蜓倒吊在树叶的背面），雨真大，怎么办，怎么办？（回答完问题就请他读）瞧，这就是......(倒吊），树叶成了蜻蜓的......(伞)。小蜻蜓的躲雨方式怎么样？这是一只怎样的蜻蜓？(聪明)指名读。连小麻雀也忍不住说......小蜻蜓会对小麻雀说什么呢？多可爱的小伙伴啊，一二两组来当小麻雀，三四两组当蜻蜓。

（3）荷叶、紫薇花

读荷叶句子，你从哪个词感受到了雨真大？（东倒西歪，就请你来读读）紫薇花怎么样了呢？读紫薇花的句子，你从哪个词感受到雨真大？预设：（七零八落）你看别的花被雨打得七零八落，并不被雨打得七零八落，但他也被打得全身湿透了。紫薇花全身上下，从里到外都是雨水，雨真大。指名读。你别看荷叶这会东倒西歪的，等太阳公公一出来，他就伸伸懒腰，亭亭玉立了。女生一起读。别的

花儿被雨打得......（七零八落），紫薇花即使湿透了，依然傲立雨中，小小男子汉一起读。原来作者写这两种景物都是为了告诉我们“雨真大”。下这么大的雨，其他的小动物们怎么样了呢？

（4）大黑蜂

你从哪个字读出了雨真大？钻。雨真大，大黑蜂（钻）进了温暖的洞里，这洞（很深），谁来读读这个词。大黑蜂不希望别人找到他，再钻深一点，读，藏深一点才不会被发现呢？再读。把这个词带到句子里读一读。指名读。大黑蜂是一个人过的，他不想让别人知道，这儿该怎么读？谁来试试看。嘘，轻点，再读。小男生一起来。

4、总结

（1）雨真大：打的荷叶（东倒西歪），打得紫薇花全身（湿透了），下得大黑蜂（钻进了它的家），麻雀（躲在檐下，歪着小脑袋），蜻蜓（倒吊在树叶的背面），乐的乌龟（昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里）

（2）一场突如其来的大雨，不仅让我们看到了有趣的丁字泡，让我们可以听雨玩，还让我们看到了这么多有趣的景物（写趣）最重要的是这场大雨那我心爱的小乌龟带到了我们面前，我爱上这场大雨了。（写爱大雨）

三、想象说话，升华情感

1、你观察过下大雨的景象吗？有没有发现什么有趣的地方？（蜗牛，小狗）

真有趣。原来下大雨时，有这么多好玩的地方，一场大雨让我们学会了观察，学会了表达，我们爱上了，爱上了，爱上了美好的......大自然。（擦掉下雨两个字）让我们张开双臂，拥抱大自然。播放大自然视频

过渡：大自然还有许多有趣的地方等着我们去寻找，去观察，去探索，去发现。现在考验大家观察力的时候到了。出示生字哈、吊。

四、指导书写

1、出示哈、吊。谁来读一读，谁来给哈找个好朋友，给吊找个好朋友。

2、寻找同异。你能看出他俩有什么共同点吗？都是口字旁，你真会观察。同样都有口，口的位置不一样。哪里不一样，你真是个细心的好孩子。

3、看老师写哈，口部在左，整体宜写窄小，下部略收，位稍居上。右边主笔撇捺舒展注意穿插。口字底均宜宽扁。吊是口子头，写时注意上宽下窄，主笔悬针竖写于竖中线。

4、学生练写，师巡视。

5、反馈，再写。

五、布置作业。

1、背诵课文

2、大自然还有哪些有趣的现象？请你收集一下。