10 升国旗教案评析

教学设计方案

课程

升国旗

课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语课程标准

感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

《升国旗》是人教版部编本教材第二个识字单元里的一篇课文，这教学内容

分析

篇课文只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁；

会写“中、五”等 4 个生字。

教学目标

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正

敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感学习目标

受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升、国”等 11 个生字，会写“中、五”等 4 个生字。3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

本班现有学生32人，男生18人，女生14人。一年级的学生学情分析

自我学习能力较弱，书写和阅读习惯已经基本掌握，大部分学生都能认真听课，少部分的学生学习习惯还不够自觉，需要老师督促。

重点、难点

教与学的媒正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

主要运用多媒体，通过教师对学生的引导来学习内容。

体选择

√

课程实施

类型

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

一、创设情境，激趣导入

1

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）

二、初读课文，探究识字

1、汇报课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

2 （3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

三、朗读感悟，激发情感

1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

3 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

4 四、小组合作，快乐识字

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

五、联系生活，拓展延伸

5 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

……

……

教学活动详情

教学活动1：识字写字

活动目标

生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集中的方式来识字。

把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语的形式集中呈现，让学生能够完整组合起来说话。

出示课后生字图片和拼音、组词以及国旗图片

课后要求会写的生字笔顺图片

看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体事物一一对应起来，便于记忆和理解。

本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上，可以集中识记字形，理解字义，方法可多样，如：（1）结合偏旁识记。指导学生认识 2 个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。（2）猜字谜、编顺口溜。

美：羊儿没尾巴，大教与学的策字来代替。

升：远看是个开，帽子斜着戴。（3）动作演示。如可略

以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。（4）熟字对比。如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。（5）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：

升：上升、升旗

国：国旗、国歌、国家

旗：旗子、红旗

红：

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

火红、红日、红叶

歌：歌声、歌曲、山歌

起：起立、起来、升起

美：美丽、美好、美人

立：立正、成立、坐立

本课要写的 4 个字都是独体字，且横画较多。教学时，重点引导学生观察横向笔画等距，然后教师示范书写，学生练写。

反馈评价

学生上课能够认真听课，课文内容很容易就能诵读，大部分同学能够端正写字姿势，但是学生对于笔顺的顺序还需要加强。

教学活动2：课文学习

活动目标

解决问题

朗读课文，了解课文基本内容（升国旗时需要怎么做？）

通过自由朗读和讨论，懂得升国旗时需要立正、敬礼。

在学生读课文时，播放国歌，过后出示天安门广场升国旗的视技术资源

频，通过视频内容使学生知道升国旗时的严肃氛围。激发学生的爱国之情。

通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面，让学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的常规资源

动作，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊敬国旗，爱护国旗。

学生在阅读课文和交流时，教师出示国旗图片、播放国歌和升活动概述

国旗视频，让学生概括升国旗时的场面是怎样的？什么声中？什么升起？场面如何？面对升旗，我们怎样做？在学生能熟读成诵的基础上，配上动作朗读儿歌。

教师朗读指导。儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读

出四教与学的策字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。抓住关键词语，读出自略

己的体会。儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。

朗读时，要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢一点，“多么”读重音，让学生感受加

上“多么”使“美丽”程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时，应该怎么做。朗读时，把重音落在“向着、望

着、立正、敬礼”4 个表示动作的词语，感受升旗仪式的庄重，体

现对国旗的尊重和热爱。

反馈评价

学生在学习过程中参与很积极，能够独立完整诵读整篇课文，在读的过程中能找出课后生字，并对课后生字进行组词。

……

评价量规

其它

参考书

备注

义务教育课程标准实验教科书