13 乌鸦喝水教案2

《乌鸦喝水》教学设计

一、导入

同学们,老师带来一个朋友,不知道你们还记得它吗?(展示乌鸦的图片)乌鸦是一种全身黑色的鸟。我们今天来听听乌鸦为我们讲述发生在他身上的事吧。这个故事叫做() 板书课题:乌鸦喝水(学生书空)

二复习

(一)认字

课文中的字你都掌握了吗?那我可要考考你了。

(1)看!如果你认识它就把它大声地读出来吧。(出示生字卡片)

(2)区别相似的字:渴-喝为-办右-石鸟-乌丢-法鸦-鸭

(二)写字

在了解这个故事之前,我们将剩下的需要书写的生字学习一下,“办”“法”。

(1)学生做小老师讲解生字,老师范写,学生练习。字虽然比较简单,可是想写好却很不容易,不相信,你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势)

(2)老师在巡视指导,学生展示。注意:有的小朋友把办的两个点写成了这样(指出易错处),要把两个点对齐都写在横中线上,而且方向相反。评价后再写一个。

评价性语言:这回,同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。

(三)自由朗读,概括课文内容,学生边说,老师并依次板书:找水喝、喝不着、喝着水了结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先(找水喝),可是(喝不着),最后(喝着了)的故事。

二、细读,品读体会

第一自然段

找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小乌鸦为什么找水喝吗?快来读读这句话?

(2)、同学们,你知道口渴是什么感觉吗?

(3)、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试

指导读:渴得都快说不出话来了。范读。

是呀,多渴呀,看!小乌鸦找水去了,它飞呀飞呀,飞到了这儿有水吗?又飞到了这儿,有水吗?这儿有吗?小乌鸦还飞了好多的地方,于是课文中用了一个词。

指导语言:谁能把这只口渴的小乌鸦,到处找水渴通过读表现出来。

喝不着(1)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,他忽然看到了一个瓶子,瓶子里有水,可是这个瓶子(同学们接下来)水不多,口又小

(2)哎,好不容易找到了水,却盛在这样一个瓶子里,乌鸦的心情怎样呀!快来读读最后的这句话吧!怎么办呢?

读,没听出来你的着急,疑问的语气再强烈一点。

第三自然段

喝着了(指喝不着)是呀,多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧?

同学们,谁来告诉老师你看到了什么?(分析一个一个)小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路,多累呀!你真是一只坚持到底,不肯放弃的小乌鸦!

1、在小乌鸦的努力下,水怎么样了?(手势快速增高)那是怎么样的,用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。

2、渐渐的意思就是_____,谁能用这样的句式,再来说一句话。(分析渐渐)

3、乌鸦喝到水了,心情怎么样呀!那你就高兴地读一读吧!

指导读想想乌鸦喝到水的高兴,再读一读!

评价语言是呀,小乌鸦多高兴呀~!

三、挖空背诵

四、拓展延伸

(1)这只小乌鸦多么善于观察呀!快来读读这句话吧!现在就请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子,小乌鸦怎样才能喝到水呢?同学们能想出这么多的办法,真是爱动脑筋的孩子(2)拓展阅读:聪明的乌鸦