人类的老师优秀教学设计

《人类的老师》教学设计

太和县苗集镇苗集中心小学

苗

敏

一、谈话导入

同学们，科学家探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。今天我们来学习第11课《人类的老师》。板书课题，读题。

二、学习课文

（一）出示学习目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；

2.认识8个生字“翼、略、键、鲸”，认识多音字“扫”；

3.会读词语：机翼、惨祸、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举等。

4.默读读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

5.搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。

6.激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。

（二）检

查

字

词

1.出示生字

遭殃

扫帚

腐烂

土壤

yānɡzhǒufǔrǎnɡ

机翼

省略

关键

鲸鱼

扫

sào（扫帚）（扫把）

2.齐读生字

3.指生读

4.多音字扫组词

（三）默读课文，同桌讨论：

1、文章主要写了什么？

sǎo（扫地）（打扫）

yìlüèjiànjīnɡ《人类的老师》短而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（

）、（

）等动物身上得到（

），有所（

）、有所（

）。

指生回答

2、科学家从蜻蜓、鲸的身上得到什么启示？自主读课文，把相关语句画下来。

3、生展示合作讨论

4、师总结

研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。

研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度

。

5.小小测试（连线）

鸟儿

发明了飞机。

蜻蜓

改良机翼

苍蝇、蚊子、蜜蜂

制造出具有优良性能的飞机。

鲸

提高轮船航行的速度。

6.你从文章里得到什么启示？

7.指生回答

8.师总结

科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！

三、知识点拨

师问：学了《人类的老师》短文，你获得了大自然的什么启示？

生：如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启示，造福人类。

四、内容总结

1.《“打扫”森林》、《人类的老师》

这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？

2.指生回答

3.师总结：

共同点：告诉我们大自然的奥秘与规律。

反面：林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭，受到惩罚。

正面：科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，造福人类。

五、知识拓展

生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？

1.学生展示课外收集的事例。

2.老师展示

青蛙和电子蛙眼：青蛙的眼睛对小飞虫非常敏感，当小飞虫在它头上飞时，它会盯住不放。于是，人们模仿蛙眼的结构原理制成了“电子蛙眼”，可用来识别飞行中的飞机和导弹，也可用来预防飞机相撞。

长颈鹿和“抗荷服”：长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160~260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。人们很奇怪，为什么没有长颈鹿在饮水时因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管破裂呢？原来是长颈鹿身上的一层厚皮箍住了血管，限制了血压。科学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。当飞机加速时，“抗荷服”可自动压缩空气，还能对血管产生相应的压力。

车前草:是一种很普通的小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种排列方式，使每片叶子都能得到充足的阳光，有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子的形状，设计建造了螺旋状

排列的楼房，使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光，避免了普通楼房在这方面的不足。

④建筑上的“薄壳结构”:一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

六、作业布置

写一段话介绍自己从某种动物或植物的特性受到启示，产生创意的。选一种写：章鱼、蜘蛛、向日葵、羊、老虎、猫、仙人掌、壁虎

板书设计

人类的老师

蜻蜓

改良机翼

老师

鲸

提高速度