信息窗三（商中间或末尾有0的除数）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

第八课时商中间或末尾有0的除法教学目标：1. 知道“0除以任何不是零的数都是0”。2. 能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：正确、熟练计算“商中间有零的除法”教学难点：商中间有0的两种情况。共享备课二次

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗三（商中间或末尾有0的除数）

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2018-05-31 15:53:00

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学校：武汉市新洲区邾城街向东小学

信息窗三（商中间或末尾有0的除数）教学设计(第二课时)

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关键词：信息窗三（商中间…教学设计(第二课时)

正文

第八课时

商中间或末尾有0的除法

教学目标：

1. 知道“0除以任何不是零的数都是0”。

2. 能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：

正确、熟练计算“商中间有零的除法”

教学难点：

商中间有0的两种情况。

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二次备课

教学过程：

一、创设情境

给大家来讲一个故事。

孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？

二.新课

1．0个西瓜平均分给3人，每人可以分到多少？谁会算？

0÷3＝说说是怎样想的。

学生可能会根据实际情况确定计算结果。

2.理解算理。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。

3．试一试：0÷2= 0÷4= 0÷5= 0÷100

4.概括。

出示 0÷（）=0 （

）里可以填什么？为什么？由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。

二、学习商中间或末尾有零的除法。

1．出示：309÷3＝

（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。

（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。

（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。

（4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）

（5）巩固算理：

①404÷4=11。

讨论：

这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？

②做一做：

1．402÷2 609÷3 汇报、交流

420÷3＝

先由学生独立试做。

汇报、交流

明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。

3.试一试

750÷5 980÷7 对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？

（板书课题：商中间有0的除法）。

在计算中应注意什么？

四、小结

这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：信息窗三（商中间或末尾有0的除数）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗三（商中间或末尾有0的除数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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信息窗三（商中间或末尾有0的除数）教学设计(第二课时)