信息窗一（小数初步认识）教学实录与评析.pdf

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关键词：信息窗一（小数初…教学实录与评析

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《小数的认识》教学设计

富裕县逸夫小学张东明教学目标

知识与技能:结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确认、读、写小数。

过程与方法:通过“米尺”模型,认识0.1米与1分米与米之间的关系。

情感态度与价值观:使学生认识数学知识源于实际生活,用于实际生活,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点:使学生初步认识小数,能正确读写小数。

教学难点:知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

教具准备:课件

教学过程:

一、检查学生课前《预习导学案》完成情况。

二、探究新知

1、探究商品价格的两种表示形式

2、初步认识小数的含义

1)出示例1情境图,让学生看图

老师身高1米3分米,用米作单位怎样表示呢?

2)出示米尺,引出以“米”为单位的一位小数

a.教师用手指着1分米的地方问:我现在指的地方是多长?你是

怎么知道的?(把1米平均分成10分,每一份就是1分米。) b.你会用分数来表示1分米是多少米吗?那么,用小数该怎么表示?

3)小结:通过刚才的学习我们知道,1分米可以用分数米来表示,也可以用小数0.1米来表示。那么,你知道3分米是多少米吗?用分数和小数怎么来表示?6分米呢?8分米呢?

a.独立思考;

b.同桌互相交流;

c.指名汇报,教师板书:

(4)知识延伸

同学们,我们把米尺怎样分才能得到1厘米呢?用分数来表示是多少米?用小数表示呢?3厘米呢?6厘米呢?18厘米呢?

a.小组合作学习,讨论交流;

b.小组代表汇报,教师板书:

1厘米=米=0.01米

3厘米=米=0.03米

(5)引导学生观察、小结:十分之几的数都可以用一位小数来表示,百分之几的数都可以用两位小数来表示。

三、练习检测

1、写小数

2、知识窗。

3、爱心储蓄所

4、课堂检测

四、课堂总结:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

信息窗一（小数初步认识）教学实录与评析

信息窗一（小数初步认识）教学实录与评析

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