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13 歌唱二小放牛郎教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：13 歌唱二小放牛郎教学创新设计

正文

《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计教学目标：

1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。

3、能正确，流利地朗读课文。

重点、难点；认识和运用生词、正确，流利朗读课文

教学设计：

一、

导入

1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？

2、生边听边想。

3、师介绍王二小及故事背景。

师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题，齐读课题。

二、初读感知

1、自由读：读准字音，读通句子，标出小节号。

2 .检查自读请况。

读词语。

读课文。

王二小是干什么的呢？指名读第一小节

3、放牛的孩子王二小他做了什么事情呢？指名读第四小节，注意正音，分组赛读。

相机学习生字词：敌人（说说反义词，换偏旁“话、活”）、埋伏（到课文中找一找近义词，识记生字“埋”。）

3、他这样做的结果怎样？指名读第五小节，正音，男女生赛读。

相机学习生字“死”（找反义词）、“战”（形近字“站”）、“仇”（反义词“恩”）。

4、既然把敌人领进埋伏圈这么危险，王二小为什么还要这样做？

指名读第二小节，正音，学生质疑不理解的词语。

扫荡：敌人来扫荡的时候会干些什么？师补充介绍：当时敌人扫荡时采取的是“三光政策”：烧光、杀光、抢光。

潜伏：悄悄地埋伏，联系前面学过的词语“潜入”。

隐藏：说一说近义词。

同桌赛读。

5、放牛郎王二小什么时候被抓住的？指名读第三小节，正音。

顺从：找反义词。学习生字“顺”。

6、

王二小用自己的生命掩护了后方机关和几千老乡。老百姓在呼唤王二小，八路军战士们在呼唤王二小，放牛的孩子也在呼唤王二小。苍天在流泪，秋天吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让自己好好地读一读最后一小节。

识记“扬”，组词。

三、总结练习

1、王二小的故事感动了所有的人，让我们一起把这个故事读一读。齐读课文。

同桌讨论，这篇课文主要写谁干什么？结果怎样？集体交流。四、分类指导写字

左右结构：敌、顺、埋、战、仇、扬

其它结构：王、关、迷、死

引导学生观察生字结构及笔画位置，指名书写，集体评议，全体练习

五．总结

资料摘要

13 歌唱二小放牛郎教学创新设计