6、三位数的加法笔算（连续进位）课件配套优秀教案案例

三位数加两、三位数连续进位加法

教学目标：

1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法,T提高计算的速度和准确性。

2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。

3.使学生通过自主探索、合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣，养成认真思考、仔细计算的学习习惯。

教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：估算意识的培养。 教学准备：计数器、多媒体

教学过程：

一、复习引新

1.你会列竖式计算吗？拿出练习单，快速完成这两题。

603＋49= 271＋258= 指名板演，集体订正。

提问：说说笔算加法时要注意什么？

个位、十位分别满十怎么办？

2.

大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加两、三位数的连续进位加法。（出示PPT课题）

二、探究新知

1.估算得数

（1）学生读题，提问：“你能提出一个用加法计算的问题吗?”

两个年级一共捐了多少本？

（2）思考：怎样求呢？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）提问：你能列式吗？教师板书：298+405= （3）围裙妈妈要考一考小朋友们：你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）

启发：298接近300 ，

405接近400。明确：300＋400＝700，估计一共捐了700本。

2.直观探究

（过渡语）师：瞧，小头爸爸也带着问题来了：你在计数器上是怎样拨的？

请学生上台使用老师的大计数器，谁来用边演示边说一说？

示范演示，引导理解：（1）先拨出298，个位上拨8个珠子，十位上9个珠子，

百位上拨2珠子。

（2）再在个位上拨5个珠，个位满十向十位进一，个位留下3个珠子，十位上进了1，原来的9个珠子和1个珠子合起来就是10个珠子，十位满十向百位进一，十位上没有珠子，百位上原来有2个珠子，加上进的1个珠子，还有4个珠子，合起来是7个珠子，最后就是703。

谁还能这样说一说？

请边拨拨计数器边和你的同桌说说是怎样算的。

【设计意图：根据二年级学生认知特点，设计了用计数器拨一拨的探究活动，使学生在头脑中建立起直观的表象，理解连续退位的算理，学生就会很容易理解连续进位加法的竖式计算方法。】

3.

学列竖式

（1）你能用竖式准确地计算吗？

指名板演，教师巡视指导。（请几位同学展示自己所列的竖式，选择几个有典型错误的和一个完全正确的，请同学们发表观点进行点评，在辩论中完善自己的认知，最后请完全正确的同学进行讲解，梳理思路。）

交流计算方法。强调进位的书写。

（2）大头儿子有一个疑问：和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

（3）比较一下我们竖式计算的结果和我们刚刚计数器拨出来的结果相同吗？（看来估算在我们数学学习中有着很重要的作用。）

（4）围裙妈妈问大头儿子：你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）同学们要养成自觉验算的好习惯，这是我们正确计算的二次保障。

4.抽象算法

小结：三位数加三位数（连续进位）是怎样计算的？

（1）相同数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位满十要向前一位进“1”。

（4）自觉验算。

【设计意图：学生在前面的学习中已经学习了三位数加三位数不连续进位的笔算，所以在这节课中，我充分发挥了学生的主体作用，让学生说一说，算一算，想一想，通过多种活动调动学生学习的积极性。】

5.完成“试一试”。

954+383=

学生独立完成，注意向千位进1. （出示动画演示过程）补充：这是什么意思？百位上的9加上3，再加上进位的1之后，得数是13，写3进1，但是两个加数的千位上都没有数字，这时候进的小1不用标了，直接写在千位上。

集体订正，并验算。

三.巩固练习

同学们真了不起！下面我们一起来闯关吧！

1、第一关：算一算。

让学生在教材上独立完成，集体订正。

2、第二关：找一找。

创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。

3、第三关：想一想。

一年级和二年级学生到剧场看演出，一年级有195人，二年级有198人。剧场共有400个座位，够坐吗？为什么？

让学生先估算，再口答。

4、第四关：找一找。

3 5 9 6 5

+ 8 + 7 4

1 2 4 6 1 5 2

学生上台来说一说填写过程是怎样的，提醒通过学们注意进位加法的小1不能漏写。

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？

归纳：三位数加三位数连续进位加法。

板书设计：

三位数加两、三位数（连续进位）

298+405=703（幅）

百

十

个

验算：百

十

个

2

9

8

2

9

8

+

41

0 1

5

+

41

0 1

5

7

0

3

7

0

3

练习单 用竖式计算

603＋49 = 271

填一填

3 5 9 6 5

+ 8 +

1 2 4 6 1 5 2

教学反思：

（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。

3）哪一位满十要向前一位进“1”。（4）自觉验算。

姓名______________

＋258=

7 4

（