1.小数加、减法计算（1）教学目标设计｜教案在线预览

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苏教版五年级上册小数加法和减法一、教学目标：1.知识与技能：在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。2.过程与方法：使学生经历探索小数加减法的过程，培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。3.情感、态度和价值观：使学生进一步增强运用已有知识

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-07 21:59:00

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学校：伊川县城关镇南府店中心小学

1.小数加、减法计算（1）教学目标设计

未知

2018-04-07 21:59:00

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教学目标设计

正文

苏教版五年级上册

小数加法和减法

一、教学目标：

1.知识与技能：

在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。

2.过程与方法：

使学生经历探索小数加减法的过程，培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。

3.情感、态度和价值观：

使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识，不断体验成功的快乐，培养学生与他人合作的能力。

二、教学重点：

初步掌握小数加减法的计算方法。

三、教学难点：

体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系与区别。

四、学情分析：

学生已经掌握了整数四则混合运算，小数的意义和性质，“相同数位相加减”的算理也初步理解，学生经过四年多的数学学习，类比、迁移等学习策略也有所体会，这些都是学生进行本课学习的基础。

五、教学方法：讲授法、小组讨论法

六、教具准备：挂图、硬纸板、卡片

七、教学过程：

（1）复习导入（答题比赛）

竖式计算，男生一组，女生一组，看哪一组答的又快又好！

男生：

145+38=

188-14=

252+6=

487-35=

女生：

227-59=

81+519=

395-46=

711-17=

提问：那么谁能说说整数加、减法的计算方法呢？

（小组讨论，小组代表举手回答）

（2）揭示课题，认定目标

出示挂图例题，让学生观察情境图信息。

提问：你从图片中了解到了哪些信息？（指名口答）

你能提出一些用加、减法计算的问题吗？（切入正题）

（3）目标驱动，互动学习

选取学生提出的两个问题，展开讲解，分析解答。

问题1：小明和小丽一共要用多少元？

问题2：小明比小丽多用多少元？

同桌交流：应该怎么列式？用竖式怎么计算？书上的两种算法哪一种正确？为什么？

试一试：学生尝试练习，并说说是怎样想、怎样算的。

小组交流：小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么异同

点？计算小数加、减法要注意些什么？

归纳小数加、减法的计算方法：

1、先把各数的小数点对齐，（也就是把相同数位上的数对齐）。

2、按照整数加、减法的法则进行计算。

3、在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

（4）组织练习，完善认知

1、小明和小芳一共要用多少元？小芳比小明少用多少元？

2、列竖式计算下面各题：

9.3+6.98=

24+9.9=

13.8-8.3=

7.56-4.56=

学生独立完成，教师关注并指导学困生，集体校对。

（5）课堂小结，评价反思

今天这节课你有什么收获？表现怎么样？怎么改进？

（6）布置作业，课下巩固

这个周末陪爸爸妈妈去─买菜，并记录、计算一下你们一共花了多少钱？返校后和你的同桌说一说。

八、板书设计

小数加法和减法

（1）4.75+3.4=_____（

）

（2）4.75-3.4=_____（

）

4. 7 5

3. 4

- 3. 4 ────── ──────

8.1 5 1.3 5 答：小明和小丽一共要用___元。答：小明比小丽多用___元。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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