1、连加、连减ppt配套教案和课堂实录

第(一)单元

教学内容

100以内的加法和减法（三）

授课时间

月

日

苏教版第1-2页的例题、试一试、想想做做第1~4第（1）课时

题

1．使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。

2．使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强数学的信心。

使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。

使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯。

课件、口算卡片

教师活动

1.出示口算卡片（20以内的加减法）；

2.列竖式计算：(1)60-26;(2)36+28 3、问：笔算两位数加减两位数各要注意什么？

一、创设问题情境，激发学习兴趣。

1.谈话：“六一”节快到了，小红和同学们准备折纸船送给幼儿园的小朋友节日礼物，你们想知道她们折的情况吗？（出示情境图）

2.你会提一个数学问题吗？出示“三人一共折了多少只？”

3.用什么方法计算呢？为什么？

4.算式怎样列？

教师板书：19+27+26 想一想，先算什么？你能列竖式算出结果吗？

二、主动探索，解决问题

1、个体探讨，寻找解决问题的方法。

（1）学生尝试在本子上计算，教师巡视、指导。

如果三种竖式都有学生做出，就让学生比较哪种竖式的写法简便，说一说学生活动

时间

教学目标

教

材

分

析

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、复习导入

学生计算

学生回答

学生讨论

学生回答

（2）教师指名板演学生的计算方法。

2 二、学习新知

15

如果学生只出现第一种分步计算的先同桌讨论，然后交竖式，教师可这样引导：你会把两个竖流得出第二种连加竖

式并在一起吗？先算什么？再算什么？

式。

（3）小结：在计算连加时，按从左你喜欢哪一种方法？（板书：连加）

往右的顺序计算，可以把两个竖式连在一起写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍，这样可使计算简便，又不易出错。

2. 小组合作，合理灵活地进行连减笔算。

出示“试一试”：90-25-28 （1）学生独立试算

（2）组内交流。（重点说说先算什么，再算什么。）

（3）全班交流。（表扬合作积极、认真的学生和小组）（板书：连减）

3. 初步小结

小朋友，今天，我们提出了连加的问题，并能灵活地运用不同的方法来解答，大家学得真不错。不过，老师还想问问大家，你觉得在做连加、连减时特别要注意些什么？

1.独立完成“想想做做”1。

学生直接在书上填写。

2. 完成“想想做做”2

（3）评讲

完成“想想做做”2、4 提醒学生第4题的第（2）题的问需要第一问的得数才能解答。

四、总结、发散

这节课你学会了什么新本领？你觉得学了这种本领有没有用呢？（让学生三、巩固练习

让学生说每道题的第

一步和第二步分别算的是什么

10 （1）让学生说题意

（2）指名板演

四、课堂作业

12 五、本课总结

2

举出实际例子来说一说。）

连加、连减

19+27+26=72（只）

十 个

1 9 + 2 7 4 6 + 2 6 7 2 板书设计

教学反思