语文乐园六ppt课件课堂实录

教学过程：

语文乐园六（第一课时）

教学目标：教学语海拾贝和自主阅读部分。

教学重点：巩固所学的生字新词，积累词语。

教学难点：掌握从不同角度描写人物的心理活动。

教具准备：课件

教学过程：

一、词语超市

1、学生自由读词语，要求读准确。

2、出示词语卡片，指名个别读，检查学生认读的情况。教师强调下列字的读音。

“炯”读作“jiǒng”，不能读成“jǔn”；‘‘烬”是前鼻音；“俑” 3、教师出示词语卡片，大家一起读一读。

4、引导学生观察要求会写的字的书写要点。

注意区别“宏，，和“弘”；“考，字下面不能多一横，写成“与”；‘‘虑”字注意和“虚”区别；毁”字的左边书写要注意，特别是“臼’的书写顺序要注意；‘‘煌”是火字旁，不要写成“光”。

二、金钥匙

1、学生自由读一读。

2、指名反馈：读了这段文字，你发现了什么?(原来，表达人物的心理活动可以从不同的角度去写。) 3、教师：那么：段中为我们介绍了哪些主要的方法呢?请大家把相关的语句画出来。

4、指名反馈。 (1)直接写感受。

(2)通过动作来写心理。

(3)直接写心里的想法。

(4)通过侧面描写他人的强烈反应，烘托人物的内心。

5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢?(指名反馈) 6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗?(学生到学过的课文中找一找) 教师小结：同学们，通过不同的角度描写人物的心理，不仅避免了重复，而且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更加的生动。

三、词语接龙 1、学生自主完成练习。 2、集体反馈。

3、学生一起读一读，读中积累。

四、自主阅读 1、教师板书“布达拉宫”，导读：同学们，对“布达拉宫”，你们一定不陌生吧，你们能用收集到的资料简单的介绍一下吗？ 教师一边展示相关的图片，一边简单的介绍布达拉宫。

教师导读：今天，我们就一起走进那“高原圣殿”——布达拉宫。

教师提纲导路，学生自读：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的？

画出表达作者心理感受的语句，读一读，体会作者的思想感情。

集体反馈，深入探究。

指名反馈：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的？

引导学生自主归纳，概括，教师适当的引导：作者先后从四个方位仰望布达拉宫（宫前，红山西侧，红山北麓，八角街，主要写宫前所见，其他三处又各有不同）

教师小结：同学们，布达拉宫气势恢宏，庄严神圣，作者身临其境的心理感受是什么呢？找出体现作者内心的语句。

引导学生各抒己见。

指导学生由感情的朗读。

五、课堂小结

教师小结：同学们，我们祖国幅员辽阔，使一个历史悠久的文明古国，噢们还有许许多多向布达拉宫这样闻名世界的名胜古迹。

六、布置作业

1、抄写词语超市的词语。

2、收集中国名胜古迹的图片和文字资料，互相传阅。

3、预习语文乐园六中没学的部分。

语文乐园六

兵马俑 鸟瞰 魁梧 铠甲

目光炯炯 驾驭

灰烬 宏大 恢弘 战袍 马鞍 毁灭 辉煌 玲珑剔透 博物馆 销毁