4.梯形的面积教案教学设计导入整理.pdf

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关键词：4.梯形的面积教案教学设计导入整理

正文

课题：梯形的面积计算

教学目标：

1. 通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。

2．培养学生观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。

3．学生进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。

教学重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。

教学难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。

教学准备：课件

学情分析：学生已有“通过转化推出面积计算方法”的意识和经验，而且把梯形转化为平行四边形的方法与三角形转化为平行四边形的方法是类似的，学生能够自主操作并探索梯形的面积公式。教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1.出示梯形图形，说出各部分的名称。

拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌间说出图形各部分的名称。

2.揭示课题。

二、出示例6 1．（1）你能想办法求出梯形的面积吗？如何做？

（2）小组交流。

刚才各组进行了热烈的讨论交流，下面我们来看看各组的成果。

探究：

（方法一) 把它分成一个长方形和2个三角形。

那么左边三角形的面积=1×4÷2=2（平方厘米）

中间长方形的面积=4×3=12（平方厘米）

右边三角形的面积=3×4÷2=6（平方厘米）

梯形的面积=12+8=20（平方厘米）

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