5 影子优质课教案内容

附件3 教学设计模板

学校

铁厂小学

年级

一年级

学科

语文

主备人

黄美恋

课

题

《影子》

课时

安排

2·课时

《影子》以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和教材内“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，容分析

非常符合儿童年龄特点。

学情

分析

影子虽然是学生生活中经常见到的一种现象，但影子的产生、影子长短的变化、影子与物体之间位置的变动，对于一年级学生来说认识是模糊的。

1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩11.知识技能

个笔画。 2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教

学

目

标

一、猜谜语引入，出示课题；二、初读课文，学习生字；三、指导写字；四、细读课文，学习字词句，2.过程与方法

理解课文。五、课堂游戏；六、看图试着背诵课文。

讲授引导、小组合作、游戏

懂的实际生活中分辨前、后、左、右等方位。认3.情感、态度与价值观

识有关影子的一些现象，激发观察大自然的兴趣。

教学重点及解的体验有感情的朗读课文。

决策略

策略：小组合作学习和教师指导

重点：认识11个生字，会写“在、后、我、好”四个字，根据自己教学难点及解一些现象，激发观察自然的兴趣。

决策略

策略：自主探究学习和教师指导

教学

方法

讲授引导、小组合作、游资源和

戏

媒体

难点：懂的实际生活中分辨前、后、左、右等方位；认识有关影子的课件

教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）

教学

环节

时间

教学内容（包括教师活动和学生活动）

安排

第一课时

一、猜谜语引入，出示课题

1．猜谜语：

看着是我不是我，

我去踩它它不躲。

一举一动都像我，

我走哪里它跟着。（谜底：影子）

板书课文题目：影子。生齐读两遍

二、初读课文，学习生字

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。圈好的可以读出声音来。

设计

理念

设计意图：用猜谜语导入，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低

（2）小组合作：先读一遍课文再学习生字。

（3）检查读音，共同正音。

（4）读一读带有生字的词语，注意读准轻声。

先齐读一遍，再用开火车读。

（5）动动脑筋，学习认字。

A、学习新偏旁，说一说偏旁名称。

B、说一说有这些偏旁的字。

C、读一读这些字。

三、指导写字

1．出示田字格中的“在”字，引导学生年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。

设计意图：学习写观察：看看这个字是由几笔写成的？和字，应学会观察、“左”比较，有什么不同？(“左”字右分析字的间架结构下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”和笔画笔顺，养成字，“在”字比“左”字多一笔竖。) 观察习惯。用多媒（1）教师示范“在”字的写法，学生边体课件演示“后、观察边书写，把“在”字一笔一笔地写好、我”的笔顺，出来。强调第三笔是竖。

用动态的书写让学（2）教师在田字格中范写，请学生仔细生留下鲜明的印观察每一笔的占格位置。

象，更好地达成指（3）练写。组词(教师巡视和指导，对

个别写得不成功的同学多加指导。) 2．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？

预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。组词、造句。

3、学习生字“我”。

(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课导学生认真观察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓励为主，激发学生写好字的愿望。

件演示笔顺，明确书写顺序。

(2)教学新笔画“斜钩”,与卧钩不同，教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。

(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。组词

四、小结

这节课我们认识了很多生字宝宝，同学们开心吗？回家读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习导入

用开火车读生字。

二、细读课文，学习字词句，理解课文。

1、读课文，把课文读通顺。

2、数一数课文有几节。

3、再读课文，想一想，课文这两小节分别写的是哪一幅画？

4、小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

5,、汇报交流，师适时板书：前、后、左、右。

6学习比喻句：你能学着这种句式说一说吗？

•

影子常常跟着我，就像一条小黑狗

。

•

弯弯的月亮像小小的船。

•

飘落的树叶像_________。

•

______ 像 _______。

7、理解

“前、后、左、右。”

（1）看图说说，“前、后、左、右。

（2）我会说。

我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的变化，结合生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力得到了发展。

右边是（ ）。

（3）我会做：我能写出反义词。

上——（

） 前——（

） 左——（

）

8、想一想：为什么说是常常，而不说是一直呢？

9、质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方？影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？

通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：当人背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

10、说一说自己发现的影子的秘密。 （光被不透明的物体挡住而形成影子。随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。而且影子都是黑色的。）

三、课堂游戏

要求：老师说一句学生做出相应的

动作。

拍手操：

我们大家拍拍手，上面拍拍，下面拍拍。前面拍拍，后面拍拍。左边拍拍，右边拍拍。快快来，我们一起拍拍手。

四、看图试着背诵课文

1、全班试背一遍。

2、学生自由背。

3、指名试背。 五、小结。

这节课我们学习了很多关于影子的知识，同学们开心吗？下课以后记得和好朋友分享哟！

4 影

子

板书

设计

前

左 影子 右

后

教学

反思

附件4 导学案

学校

铁厂小学

年级

一年级

学科

语文

设计

黄美恋

课

题

影子

1、认识１１个生字，会写“在、后、我、好”四个字，认识3个偏旁“女字旁、宝盖头和月字旁”。

学习目标

2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、懂得实际生活中分辨前、后、左、右等方位。认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

影子是光线照到不透明或半透明的物体被物体遮挡的阴影区。影子的产生必须具备三个基本条件：首先要有光，然后要有知识链接

不透明或半透明的遮光的物体，还要有一个能显示出影子的地方。如果缺少其中任何一个条件，都不会有影子产生。当物体不透明时，产生的阴影区是黑色的，假如物体是红色透明的，产生的阴影区则是红色的。

自主学习1、想想这篇课文主要讲了什么内容？

与

合作探究

2、划出好的词句，谈谈自己的体会。

你能学着这种句式说一说吗？

当堂检测

•

影子常常跟着我，就像一条小黑狗

。

•

弯弯的月亮像小小的船。

•

飘落的树叶像_________。

•

______ 像 _______。

我会说：

我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是 我能写出反义词。

上-------（

） 前--------（） 左--------（）

学习小结

注：可根据需要自由调整表格大小