6 画公开课教学设计模版

6、画

（教学设计）

设计者：肖利坪

教学目标：知识与技能：认识“远”、“有”等10个生字；认识三组反义词；正

确流利地朗读课文。

过程与方法：通过图文结合和猜谜语帮助学生学习。

情感态度与价值观：在识字的基础上正确、流利地朗读课文。

教学重点：识字，了解反义词，正确流利地朗读课文。

教学难点：能熟练的识字，能正确流利地朗读课文。

教学方法：朗读法，多种形式识字法。

教学资源：多媒体课件

课时安排：2课时

课时：第一课时

教学过程：

一、导入篇

1、小朋友们，上课之前我们来玩一个小游戏，猜谜语，同学们要动动脑筋哦。

（师生一起读谜面，请生猜谜底。）

a、“两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

b、“头戴小红帽，身穿大白袄，走路慢腾腾，游泳像船摇。”（鹅）

C、“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”

2、同学们后很多不同的答案，谜底对不多呢？我们今天来学习一首谜底诗——也就是我们的第六课《画》，请同学们把书打开67页。

二、识字篇

1、听音频，初步感知诗歌。（音频里的老师读的这么好，现在老师也来带小朋友们一起读，争取也读的这么好。）

2、师领读，生跟读。

3、老师带同学们读，同学们都读的非常好，那现在增加一些难度，你们自由拼读古诗（看谁拼的最好最棒）

把老师出示在ppt上的生字在诗中圈出来，并自己拼读

4、师展出生字ppt （为了检查你们有没有读好，我们现在一起来认识生字）

a、请生追个拼读，最好能组一个词，把生字记住，

拼正确就会出现拼音，并鼓掌。

b、请小老师上讲台领读

C、指读（检查生有没有认真跟读）

d、比赛拼读（左右两组，分别读上下两行）

5、出示没有拼音的生字ppt，生认读。

A、先点读

（生字没有拼音，一口读出来）

B、开火车读

6、观察“远、进、还”三个字，教授走之旁

“色”——⺈

斜刀头

7、摘苹果，巩固生字

分组摘，比一比，那组摘的更多

三、朗读篇

1、导读提示一：1、我们现实生活中，远看山，山是什么颜色？

2、走进流水，有不有流水的声音？你们能模仿流水的声音么？

A、出示第二句，但是诗里却是这样说的：远看山有色，近听水无声。从远处看能看清楚山的颜色，走进流水却听不到流水的声音，这是为什么呢？

生：（因为它是一幅画）

师：你们可真是聪明，那老师奖励你们一幅美美的画。

B、读该句诗，指读，齐读，

2、出示一幅画，有花有鸟，请生来找找画中有些什么？（花、鸟）

导读提示二：1、春天是花儿开得最多、最美的季节，但现在是冬天了，这图上的花怎么还开的这么美呢？（生：是画）

2、我们学校经常有很多小鸟，你们走进它们会怎么样？那老师现在靠近图上的鸟儿，为什么没有飞走？（生：因为是一幅画啊）

所以诗里这样说，

出示诗句：春去花还在，人来鸟不惊。

释义：春天过去，花儿依旧美丽，人靠近鸟儿却没有受惊，飞走。

这个惊是受惊，害怕的意思，那么不惊是什么意思？

师：你们真是太聪明了，老师相信你们能把它美美的读出来。

男女分读，后齐读

3、师出示整首谜底诗，总结。

读完这首谜底诗，现在想一想，谜底诗什么呢？

大声说给老师听。

4、小结：

所以，现在我们知道了这首谜语诗的谜底就是——画：所以我们远看能看清山的颜色，走进却听不见流水的声音，春天过去了花儿开得依旧美丽，人走近花上的鸟儿，鸟儿没有害怕飞走。

四、延伸篇

1、同学们老师说过，读书，我们不仅要把书读好，把字认好，还要善于发现，诗中有三对小朋友，他们意思相反，不知道你们发现没有。

生：师反义词：远—近，有—无，来—去

2、像这样的词我们还见过很多，你们能把下面这些字的反义字说出来吗？比如：

远——（

）

男——（

）

来——（

）

笑——（

）

上——（

）

多——（

）

3、能口头再说几组反义词吗？（看谁说的多）

五、总结篇

1、欣赏“山、水、花、鸟”的美景

2、一起朗读诗歌

3、我会填诗歌（练习生的记忆力）

六、课后作业

1、把这节课学到的生字读给同桌听。