20 台湾的蝴蝶谷ppt配套的板书设计及意图

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

20台湾的蝴蝶谷

课型

新授

课时

共 2课时

第 2 课时

学习目标

正确、流利地朗读课文，从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然以及祖国的热爱之情。

重点、难点：

1、以“读”贯穿全文，带领学生入情入境，激发学生去感受美、欣赏美乃至创造美

。

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

通过上节课的学习，学生已对蝴蝶谷有了初步的认识。

时间分配

学 20 讲 10 练 10 教法与学法

自主合作探究

教学准备

小黑板、教学挂图

多媒体。

在教学过程中培养学生通过网络获取、处理应用信息的能力，讨论交流的合作学习能力

学生活动

一、复习检测：

教师助学

课后改进

（引背）。这节课让我们再次走进台湾的

引背导入：小朋友，上一节蝴蝶谷，去欣赏它迷人的景色。（齐读课题）

课我们初步领台湾气候——水源——，花草——，是——

略了台湾的蝴

蝶谷的风光，知道祖国的宝岛

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

二、蝶谷赏美

（一）品读第二自然段

1、感悟蝴蝶多和美

（1）台湾的山多，山谷也多。人们把这

些山谷叫做蝴蝶谷，这是为什么呢？

课文小博自由朗读第二自然段。（生读）（指名回答）（点击出示：每年春季，……赶到山谷里士告诉了我们，请小朋友轻轻拿来聚会。）

（2）每年春季，飞往蝴蝶谷的蝴蝶可真起课文纸，读第多啊，课文中有一个词语告诉我们蝴蝶很多，三然段。

是哪个？大家一起说！

（生答）（点击“一群群”变色）这里一群，是啊，蝴蝶那里一群，，成群结队，可真多，来把这个词可真多，那它们语读好。（指名读“一群群”）（齐读）

的颜色怎么样（3）（屏显图片）（指名说颜色怎么样）呢？想不想看蝴蝶的颜色又多、又亮、又美，书上有个词语，是——（点击“色彩斑斓”变色）（生齐说）（指看？请看！

名读词语）

（4）你看，我们把这两个词语放进句子里来读一读，能不能读出蝴蝶的多和美。（齐

读）

2、感受蝴蝶飞行乐

（1）这么多美丽的蝴蝶一路上是怎样赶

到蝴蝶谷的呢？书上用了这样3个词语，（点

击“飞过、穿过、越过”变色）这3个词语都表

示飞，如果我们改成这样一句，你认为哪一句更好。（生比较句子）（动画演示理解“飞、请小朋友一边想象刚才的画面，穿、越”）

一边来读这句（2）（生齐读）

（3）蝴蝶们是赶到山谷里来聚会，“赶”话，也可以加上和“聚会”让你感受蝴蝶的心情怎么样？（指名动作读。

说）

能不能把这种心情放进课文中，一起来

读。（生齐读）

二）品读第三自然段

师配乐范读

1、欣赏蝶谷美景

（1）小朋友，一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里聚会，那蝴蝶谷里的景象会是怎样的呢？来，拿好课文纸，仔细看，认真听老师来读。

（2）听了老师的朗读，你觉得蝴蝶谷里的景象怎么样？（板书：非常迷人）（读好词语）

2、学生练读。指名读。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

3、小朋友们，黄蝶谷金光灿灿，彩蝶谷

里五彩缤纷，蝴蝶谷里的景象可真是——（师师指着板书的生齐说）

“迷”字

4、感受蝴蝶可爱热情

（三）演读第四自然段

蝴蝶谷里的景象不仅迷住了我们，也迷住总结：今天我了大批中外游客，那么人们来到蝴蝶谷又是一幅怎样的景象呢？谁来读读第四自然段。（指们学习了《台湾的蝴蝶谷》，知读）

蝴蝶蝴蝶，你们围住我想干什么呀？师生道了台湾是蝴蝶表演，理解“立刻”、“团团围住”、“小精灵”。

生长的好地方，这些小精灵真热情，我们一起来读第四自知道了蝴蝶在春然段，体会体会。

季感到蝴蝶谷，三、作业：

也感受到了蝴蝶背诵课文。

谷迷人的景象。

得：

课

失：

后

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。