7、画垂线教学目标设计｜教案在线预览

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画垂线教学目标: 1. 使学生结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，认识垂线。2. 让学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能借助三角尺、量角器等工具画垂线。3. 让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，发展空间观念，增强学习兴趣。教学重点：结合生活情境，感知平面上两条

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、画垂线

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2018-04-27 16:54:00

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学校：太康县五里口乡吴庄学校

7、画垂线教学目标设计

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2018-04-27 16:54:00

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关键词：7、画垂线教学目标设计

正文

画垂线

教学目标:

1. 使学生结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，认识垂线。

2. 让学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能借助三角尺、量角器等工具画垂线。

3. 让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，发展空间观念，增强学习兴趣。

教学重点：

结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，建立垂直的概念。

教学难点：

能借助三角尺、量角器等工具画直线的垂线。

教学准备: 教师：教学光盘、三角尺、量角器

学生：三角尺、量角器、长方形纸

教学过程:

一、引入

1.课件出示第42页上的两幅照片，提问：在图中，你能找出哪些线是平行的？哪些线是相交的？

2.学生回答后教师指出：今天这节课我们研究两条直线相交成一种特殊的状况。

二、新课。

1．

认识垂线。

（1）课件闪烁照片中的红线，教师在黑板上画出相交的状况。

提问：观察这两组相交的直线，你有什么发现？

学生回答，课件上演示。提问：这里两条直线也相交成4个角，当其中有一个角是直角时，其余三个角各是什么角？

为什么都是直角？

教师结合演示，板书：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

结合黑板上的一组垂线，说说你是怎样理解互相垂直的？谁是谁的垂线？并指出垂足。

（2）举例。你在生活里见到过互相垂直的线吗？

指名回答。

课件演示教科书上的互相垂直的现象。

2.教学画垂线

（1）想办法做出两条互相垂直的线段。

同桌讨论，汇报讨论的结果。

学生（1）：可以用小棒摆。

学生（2）：可以用折纸的方法。

学生（3）：可以在方格纸上。

学生（4）：可以借助量角器来画。

（2）教学过直线上的一点作垂线。

课件演示，学生模仿练习，指名到黑板上板演。

（3）过直线外的一点作垂线。

第43页上的试一试。

学生独立操作，同桌互助。老师巡视，指导。

（4）引导学生小结画垂线的方法。

画的时候，先让直尺的一边与已知直角重合，让三角尺直角的一边紧巾直边，也就是与已知直线重合，再沿直线移动三角尺，使已知点落在直角的另一条边上，最后沿直角的另一条边画直线，这条直线就是已知直线的垂线。

概括成：1放、2靠、三移、四画

三、巩固练习：第44页上的想想做做

1.学生动手折一折，再交流两条折痕的位置关系。

2.与同桌先交流每个图形中哪些线段是互相垂直的，再指名上台在课件上指出。

3.学生独立完成，在实物展示台展出，并演示画图步骤

4.第43页第2题。

观察每个图形，指出每个图形中哪些线段是互相垂直的？

5.第44页第3题。

学生独立完成，同桌互相检查。

四、全课总结。

关于本教案的常见问题

Q：7、画垂线教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、画垂线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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