望洞庭说课稿【一等奖】

《望洞庭》教学设计

教学目标：

1、会认读本诗中的“潭”“螺”2个生字，理解“和”“镜未磨”等词在诗句中的意思。

2、有感情地朗读、背诵《望洞庭》。

3、感悟古诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

4、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

教学重难点：

1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

学生预习：

1、自学生字，读熟古诗。

2、借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

教学课时数：

1课时

教学准备：

教师准备课件

学生预习古诗

教学过程：

一、复习导入，温故知新

1、指名学生背诵《独坐敬亭山》。

2、师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸

引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。就是今天我们要学习的《望洞庭》。板书课题，学生齐读课题。

二、解诗题，知作者

1、洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。望洞庭：望着洞庭山水。

2、刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家，与白居易并称“刘白”。

三、抓字眼，明诗意

1、小组合作学习古诗。

（1）、读诗，解决诗中的生字，找出不理解的词语。

（2）、结合上下诗句理解词语的意思。

（3）、学生不理解的地方可以小组交流讨论。

2、检查合作学习情况。

（1）、出示本课生字“潭”“螺”，指名学生注音并组词。

（2）、出示本课重点字词，检查学生理解情况。

湖光 秋月 和 潭面 镜 未 遥望 白银盘 青螺

四、读古诗，释疑解难

1、哪句诗交代了作者写诗的时间，什么时间？作者首先看到了什么景物？“和”怎么理解？你能描述出来吗？

2、照镜子时你是什么感觉？理解“镜未磨”。

3、“潭面无风镜未磨”作者运用了什么修辞手法？把什么比作成什么？

4、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”作者写洞庭湖的山

水之美，怎么写到了盘子和青螺？

五、再读古诗，理解诗意

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是洞庭湖的水光和秋月互为映衬，水面风平浪静，如一面没经过打磨的铜镜。

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”意思是远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘里托着一只小小的青螺。

六、深化理解古诗，升华感情

1、找出诗歌中的比喻句，想一想诗人看到了什么？联想到了什么？把什么比作成什么？

2、想一想诗人描写的是什么特定情况下的洞庭湖的景色？

3、想一想诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

七、随堂练

1、《望洞庭》的作者 ，字 。他与柳宗元并称为 ，与白居易并称为 ，白居易称他为 。

2、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中“两”指 “和”的意思是 。

3、诗人 采用打比方，把 比作 ，把 比作 ，把 比作 。

八、小结

这首诗的妙处，全在于几个生动的比喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景色，而且也映衬出诗人自己的形象：浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是一面铜镜，一具银盘；美而神秘的君山，不过是一只小小的靑螺。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广博大的胸怀，要这样视大为小，举重若轻，那是不可能的。

九、作业

1、把《望洞庭》改成《看洞庭》合适吗？请同学们课下思考，下节课我们再共同讨论。

2、背诵古诗《望洞庭》。

3、搜集有关描写洞庭湖的古诗词。

十、板书设计

望洞庭

[唐]刘禹锡

洞庭秋色：

湖月 ----相和

潭面 ----如镜

洞庭山水：

山水 ----青翠

君山 ----青螺

教学反思：

鉴于学习完第一首古诗后，我给学生留了预习《望洞庭》的任务，所以学生们对这首诗已经较为熟悉了，学习起来轻松许多。

《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，运用到古诗词的学***大提高了学生的学习积极性。学生的表现力很强。

本次的教学激发了学生学习古诗的兴趣，让他们掌握了学习古诗词的方法，对学生们今后学习古诗有很大的帮助。