2、解决问题的策略（2）优质课教案设计｜教案在线预览

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解决问题的策略（1）教学内容：第56—57页的例题及“练一练”。教学目标： 1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-25 05:54:00

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学校：睢宁县岚山镇高集小学

2、解决问题的策略（2）优质课教案设计

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关键词：2、解决问题的策略（2）优质课教案设计

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解决问题的策略（1）

教学内容：第56—57页的例题及“练一练”。教学目标： 1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：用列表的方法整理信息教学准备：光盘教学过程：

一、揭示课题

板书：策略谁来说说策略是什么意思？（好的办法，技巧„„）今天我们来研究解决问题的策略。

（板书课题：解决问题的策略）二、创设情境，寻找解决问题的有效方法。（一）解决问题1 1、出示生活场景图，小明、小华、小军星期天去超市买笔记本，看图后你了解了哪些信息？

根据这些信息你可以提些什么数学问题？这些信息和问题，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下？

大家试一试。交流。

（1）列表的方法：

小明 3本 18元小华 5本

？元

（2）画示意图的方法整理： 3本 18元 5本？元（3）画线段图（图略）比较三种方法的共同点：使我们对信息能有一个更清楚地了解。 2、解决问题

1：小华用去多少元？让学生先独立解答，再交流。（1）根据表格来交流：可随学生的回答，在表格的上面分别增加列名：数量、总价、单价

看第一行，知道了总价和数量，可以先求出单价；看第2行，可利用算出的单价和数量，算出总价（2）根据线段图，你能否想出别的解法？

比如：18＋6×2=30（元）指出：用不同的方法，可以互相检验，提高我们解题的水平和正确率。（二）解决问题2 1、提问：要求小军买了多少本，你能先列表整理吗？学生在书上把表格整理好，然后根据自己列表整理的情况进行解答。

交流：

18÷3=6（元） 42÷6=7（本）

或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本） 2、比较：在解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

校对以后，让学生观察，然后说说你发现了什么？三、解决问题 1．“想想做做”第1题（字典图）。

让学生相互说一说题目中的信息和问题，然后列表整理，再解答并交流，最后说说解题思路。借助“15×28”让学生说说简便算法。

2．“想想做做”第2题（购球情境）。问：读一读老师说的话，如何理解它？

完成书上的表格。并逐一解决。交流：指名说说自己是怎么想的？怎么算的？

四、课堂总结通过今天的学习，你知道解决问题的策略有哪些？有什么好处呢？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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