9 母亲的恩情PPT及课堂实录内容

《母亲的恩情》（第二课时）

钦州市第三十四小学

宋翠霞

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。

教学重点：

理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。

教学过程：

一、歌曲导入，揭示课题

1、听《游子吟》

2、知道这首歌的名字吗？我们昨天学习的课文中就包含了这首诗的意思。今天，我们继续学习——《母亲的恩情》。（齐读课题）

二、读文品诗，感悟真情

（一）品读第一自然段

1、这首诗是谁写的？谁来读一读？

2、同学们，读了这首诗，你仿佛看到了什么？（缝衣服）

看图，瞧，这幅图就画了孟郊的母亲正在给孟郊缝补衣裳，母亲是怎样给孟郊缝补衣裳的呢？打开书，读读第一小节，找找能打动你心灵的句子，多读几遍。

3、交流：

①夜深了（点红），从这个词语中你体会到了什么？时间已经很晚了，

可母亲还在油灯下缝补衣裳。请你读好它。

②一针针，一线线（点红）你从这里又感受了什么？母亲缝得很仔细，很认真。（指着图）母亲的针脚又细又密，这是为什么呢？(在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来,反之回来得就晚。) 母亲把针脚缝得这么细密，就是希望——儿子早日归来。谁来读出母亲的认真。

4、母亲一边缝心里一边在想什么呢？（出示：她想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……）

这里有个省略号，表示母亲想了很多，她会想写什么呢？（学生发挥想象）

母亲很担心孟郊，她的那份担忧都化在这长长的省略号中了，我们一起来读一读母亲的那份担忧。

小结：一针针、一线线饱含着母亲盼着儿子能早点回来，能平安回来。这让你想到了哪几句诗？（出示前四句）浓浓的母爱就藏在这细密的针脚里，这就是——（齐读课题）

（二）品读第二自然段

过渡：天亮了，儿子要走了，母亲有太多太多的不舍，有太多太多的话对儿子说，所以她送呀送，一直送到村外。

1、（出示图）看图，想一想，一路上，母亲会对孟郊说些什么呢？（（交流：出门在外要小心、吃好穿好、小心着凉生病））

真是“儿行千里母担忧”啊！母亲望着儿子，千言万语却只汇成了一

句话，那就是：郊儿，你可要早点回来呀！（出示，指读）

2、今天，陈老师想和大家进行一次对话，陈老师做母亲，你们做孟郊，愿意吗？

（1）儿啊，你一定要早日归来啊！

（2）孩子，出门在外要照顾好自己！

（3）郊儿，一人在外要注意冷暖，天凉记得加衣裳！

（4）娘身体硬朗着呢！只盼着你能早些回来！

3、好懂事的孟郊啊！孟郊听了母亲的话，引读：不住地——，他看到——（出示句子）

男儿有泪不轻弹，孟郊作为一个男子汉，怎么会流泪呢？（他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。）这白发是怎么来的呢？

是啊，母亲年纪大了，为孟郊付出了那么多的心血，照理，孟郊应该要——（报答母亲），可孟郊却不得不远行，心中有多么不舍，多么担心，多么愧疚！让我们一起来回顾这依依惜别情吧！（齐读第二自然段。）

所以，当孟郊回忆起这点点滴滴时，他不禁吟诵道——（出示前四句）这浓浓的母爱就藏在这亲切的话语中，这就是——（齐读课题）

（三）品读第三自然段

过渡：千里相送终有一别，于是孟郊穿着母亲缝制的衣服，带着母亲的牵挂启程了。他一路走啊走，看到了什么？又想到了什么？请你读读课文的第三自然段，边读边思考。

1.

他看到了什么？指名说，出示句子，理解“生机勃勃”（点红）。

生机勃勃的小草是怎样的？（小草碧绿碧绿的，充满了生机，有着旺盛的生命力。）

小草长得这么生机勃勃是因为——

（因为有了阳光的沐浴，雨露的滋润。

）

2.

此时，孟郊想到了什么？（出示：母亲的慈爱像不像春天里的光辉？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！）

①

母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？你能用肯定的语气来说一说吗？指名说，再肯定一点说，齐声说。加上了问号，这个意思更加强调了。谁来读好这句话？（指名读——齐读）

②沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情，那——谁同样也报答不了母亲的恩情呢？（孟郊）

孟郊的这份感激之情浓缩成了一句诗，那就是——齐读

（谁言寸草心，报得三春晖！）

③仅仅是孟郊报答不了母亲的恩情吗？还有谁？（我们）

3、对呀，母亲的那份比山还重，比海还深的恩情（板书：重如山 深似海）我们每一个人都报答不了。陈老师不禁想起了一年级时学到的一组成语，你们还记得吗？（开火车读：骨肉之情

痛痒相关

情深似海

恩重如山）

4、这份恩情孟郊永远铭记在心，没有随着时间的流逝而淡忘，而是更加浓烈，50岁时，他把母亲的恩情和自己的感恩写进了这首著名的小诗——《游子吟》，让我们一起饱含深情地读一读。（配乐齐读）

三、总结全文，升华情感

1．刚才，我们感受了一份浓浓的母爱。你在生活中有没有感受到母亲对你的爱呢？

2、让我们也做一回小诗人，完成这首小诗。（出示：小组合作，完成小诗：

妈妈的爱 妈妈的爱是一把伞，为我______________； 妈妈的爱是一条毛巾，________________； 妈妈的爱是______ ，________________； 妈妈的爱是______ ，________________ 。）

此时，我真想对妈妈说——（学生说出想对妈妈说的话）

四、生字教学：

1、学习“报答”的“报”。我们除了常怀感激之情，还要把这份情意化在我们的行动上。看，“报”，左边是（提手旁），右边怎样记住呢？一起和老师写一写。（范写）

2、

“恩”，因字放心上，模样有点方。心中有三点，点点各不同。（范写）

3、学生描红、临写。

五、作业：

父母对子女的爱是天底下最伟大而又最无私的。在你的成长过程中，妈妈不知要付出多少的爱，孩子们,让我们把对父母爱的回报体现在行动上吧！今天回家后为父母做一件暖心的事，对父母说一句贴心的话，也可以把《游子吟》背给他们听。

板书：

9、母亲的恩情

重如山

深似海