20 台湾的蝴蝶谷教学设计及教案分析

国标本苏教版小学语文二年级下册教案

课

题：20、《台湾的蝴蝶谷》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，

激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点：

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入

课文描写的情境是教学的难点。

教学难点：

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入

课文描写的情境是教学的难点。

教具准备：

多媒体课件、蝴蝶头饰

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，

激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

教学重难点：

修

正

栏

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。

了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热

爱之情。

教学过程：

一、复习导入，进入情境

1、 上节课我们学习了------（课题：台湾的蝴蝶谷），这些词语宝宝你们还记得吗？

2、 出示词语

3、 哪列小火车愿意开起来的？（开火车读，齐读）

注意：前后鼻音，平翘舌音的读法。

师：小朋友们可真厉害，不仅声音响亮，而且每个词语都读正确了。

4、 我是一只来自外地的蝴蝶，很想去台湾的蝴蝶谷，通过上节课的学习，你们知道那儿适合我生活吗？

5、 引出课文第一自然段，指名两人读。

6、 台湾这么好，我真想来看一看，在座的小蝴蝶们，你们欢迎我吗？

二、以读促解，以读生情

（一）学习第二自然段

1、 真是一群热情的小蝴蝶呀！请你们自己读读课文第二自然

段，从中你读懂了什么？

师：小蝴蝶们，你们觉得台湾怎么样？（山多）什么也多？小蝴蝶，能指一指哪是山谷吗？

老师手指黑板：这就是台湾的蝴蝶谷。

小蝴蝶们，你还知道了什么？

2、这只小蝴蝶，你是什么时候去山谷的呀？是怎么去的呀？

出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

① 小蝴蝶，你是怎么过花丛的呀？（请学生上台用动作表示）

你都闻到了什么？

② 飞呀飞呀，前面是一片树林，小蝴蝶你怎么过树林的呀？在树林里，你穿过来穿过去，穿过一棵棵的树木。飞得多么得轻巧呀，

谁来把自己的感觉读出来的。（读短语：穿过树林）

（师：是呀，树木高，小蝴蝶在树林中穿过，还能避阴呢，多聪明

的小蝴蝶呀！）

③ 穿过一片高高的树林，在我们的前面又出现了一条小溪，小蝴蝶，你怎么过小溪的？这只小蝴蝶很轻松地就越过了小溪！谁也能轻快地读读这个短语：越过小溪

④ 小蝴蝶非常急切地去山谷，是哪个词语？从这里可以看出小蝴蝶（心里）怎样？

小蝴蝶，你为什么这么急着去山谷啊？（从这里看出怎样？）

小蝴蝶们都聚在一起聚会，此时此刻，你的心情又是怎样的呢？

把你的心情读出来吧？

（指生读、齐读）

师：这只小蝴蝶飞得可开心了，谁也行的？

师：这只小蝴蝶飞得多么急切呀，它想马上赶到山谷去聚会了。

师：你这只小蝴蝶的心情也特别得喜悦。

2、 小蝴蝶们，就只有我们这几只蝴蝶去山谷聚会吗？从这句话中

你还有什么发现？（点击：一群群）“一群群”这个词语能说明什么？

我看到这些蝴蝶颜色可漂亮了，可多了，你知道文中用哪个词语描

写的吗？（点击：色彩斑斓）

小蝴蝶们，你们知道人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷吗？

师：原来，蝴蝶谷的名字是这么来的。让我们一起记住它吧，齐读

第二自然段。

（二）学习第三自然段

1、 过渡：这么多只小蝴蝶都赶到山谷里来，那将是怎样的景象啊？

（板书：景色迷人）

请自己快速读读第三自然段。想想自己要飞到怎样的山谷里去?

A、体会黄蝶谷：

2、师：小蝴蝶，你要飞到怎样的山谷去呀？

让我们一起去只有黄颜色蝴蝶的山谷欣赏一下，这儿是一番怎样

的景象啊？

出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，

金光灿灿，十分壮观。

（学生没回答到的，就请学生来读一读）

你为什么喜欢这个山谷？（是呀！在阳光的照耀下，山谷里金光灿灿，十分壮观。）（师贴几只黄蝴蝶）

师指着黑板，就这么几只蝴蝶的画面算得上壮观吗？那怎样才算是壮观啊？

师：成千上万只的蝴蝶，金光灿灿，这样的景象才算是壮观。

师：黄蝴蝶们，快飞到你们的山谷里去吧！

（学生上来贴黄蝴蝶，师：这样算得上壮观了吗？）

这么美的山谷，来帮它取个好听的名字吧？

小蝴蝶把你眼前看到的景象用朗读来表达的？哪只黄蝴蝶自豪得读一读的？（指读）

师：多么金光灿灿而又壮观的黄蝶谷啊！让我们一起来美美地感

受一番吧！（齐读）

B、体会彩蝶谷：

3、还有的小蝴蝶你喜欢飞到怎样的山谷里去啊？

出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空

中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（找到文中

的句子，请一名学生读一读）

小蝴蝶，你在这山谷做什么啊？（点：上下翻飞）

你是怎么飞的？（一会儿飞到上面，一会儿翻过身子飞到下面来。）

这么的有趣，这么的快乐，小蝴蝶们赶紧飞到山谷里去吧！（学生版贴）

瞧，这么多种颜色的蝴蝶在这山谷，真是----

（用哪个词语来形容：五彩缤纷）

这么多颜色的山谷，也来帮它取个名字？（根据学生说的：彩蝶谷）

师：一眼望去，这彩蝶谷里的蝴蝶就像是--------（点：花瓣）在柔柔的春风里，你们就像那五颜六色的花瓣一样，随着风儿飘来，又飘去，（点：飘）小蝴蝶，此时你的感觉是怎样的？可以边做动作边来体会，还可以闭眼想象一下，然后试着把你体会到的读出来。

（指生读、齐读）

师：这只小蝴蝶飞得多自由啊！

师：这只小蝴蝶飞得多悠闲自在啊！

3、 小蝴蝶们想象一下，台湾除了这两个蝴蝶谷，还会有什么样的

蝴蝶谷呢？（例如：蓝蝶谷、紫蝶谷等）

师：是呀，我国的宝岛台湾有这么多的蝴蝶谷，刚刚欣赏完了壮观

的黄蝶谷，美丽的彩蝶谷。

（师指着版画说：这些蝴蝶谷里的景象是怎样的？）

出示：蝴蝶谷里的景象真是非常迷人。（板书：景象迷人）

（把你的体会读出来，指读、齐读）

这种景象我真是看不够，让我们把看到的景象在脑海放放小电影，

把它读出来？

请飞到黄蝶谷去的蝴蝶读描写黄蝶谷的句子，请飞到彩蝶谷里去的

蝴蝶读描写彩蝶谷的句子，我来读第一句。

（三）学习第四自然段

1、 过渡：这么迷人的山谷，还吸引了大批的中国游客，许多外国游客也被这儿吸引住，用自己喜欢的方式读读第四自然段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢？

2、 师：如果我是从遥远的北京来到蝴蝶谷观光的游客，小蝴蝶们你们怎么欢迎客人啊？（把游客团团围住）

师：你们还会说些什么话？真是一群热情好客的小蝴蝶。

原来----出示：这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

3、 师：难怪这儿能吸引大批中外游客，不仅景色迷人，而且小蝴蝶们是这么的热情。让我们一起来夸夸小蝴蝶。（齐读第四自然段）

4、 师：最后让我们一起记住这么美丽迷人的蝴蝶谷是在？（祖国的宝岛台湾，台湾是我国领土的一部分，希望它能早日回到

祖国母亲的怀抱中来。）

三、教学生字

1、瞧，小蝴蝶给们带什么来了？

出示生字：撒、批

2、着重分析“撒”

你有什么好办法记住它？怎么写才美观？

帮生字找朋友。

教师范写，学生描红。

3、另外一个字“批”简单分析。

四、布置作业

1、书写本课生字以及词语，注意美观端正。

2、有感情地朗读课文，并背诵课文。台湾的蝴蝶谷景象这么迷人，把它介绍给你的家人听。

3、完成大练习册《19、台湾的蝴蝶谷》

20．台湾的蝴蝶谷

（版画）

景象迷人

吸引游客