19 鸟岛主要内容及教案内容

课题：鸟岛

教学目标：

1.

能正确、流利地朗读课文并练习背诵课文第三自然段。

2.

理解课文内容。

3.

懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。初步进行保护野生动物的教育。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文并能背诵课文第三自然段。

2、理解课文内容。

教学难点：

懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。初步进行保护野生动物的教育。

教具准备：

有关鸟岛的相关图片及录像短片。

教学课时：1课时

教学过程：

一. 谈话导入：

同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔、物产丰富、风光秀美，有很多地方都是值得人们游览的好地方。今天，老师就要带领同学们去游览一个闻名中外的地方，那就是--（出示鸟岛图片）请孩子们看看是哪儿？（生大声说出鸟岛）请孩子们伸出指头跟老师一起写下这个美丽的地方的名字。（师生共同板书课题：鸟岛

）生齐读课题两遍。

二．走进课文

师：鸟岛在哪儿？有什么特别之处呢？现在我们就走进课文《鸟岛》。请大家打开课文一起放声朗读课文第一自然段。

生读：

师：现在读了第一自然段，谁知道了鸟岛在什么地方？ 生：青海湖西部。

师：这座岛指的就是什么岛？

生：海西皮小岛。

师：（出示海西皮小岛图片）这里有什么特别之处呢？

生：岛上鸟儿特别多，名气很大。

师：你从哪个词中感受到它的名气很大？

生：闻名中外。

师：引导理解词语“闻名中外”。

过度：“海西皮”这座小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧！（播放鸟岛的相关图片供学生观看）

生：观看青海湖鸟岛图片

师:欣赏了鸟岛的景象，你有什么感受？试着说说。

生1.鸟岛的鸟真多啊！

生2.鸟岛上的鸟窝真多啊！

生3.鸟岛上的鸟蛋真多啊！

生4.鸟岛上真热闹！

师：孩子们观察得真仔细，表达得也很清楚。那鸟岛上什么时候才有这种热闹的景象呢？文中又是怎样介绍的？让我们一起来看第三自然段。

生：齐读课文第三自然段。

师：读了这段，鸟岛最热闹的时候是在什么时候？

生：六月。

师：板书

六月

师：这时的鸟岛上是一种怎样的景象？

生：鸟多、鸟窝多、鸟蛋更多。

师：板书 鸟多、鸟窝多、鸟蛋更多

师：你是从哪儿感受到的？

小组合作：你是从哪儿感受到鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋更多的？

反馈：

出示句子，进行比较。

1.小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋也很多。

2.小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

指导朗读第三自然段：

师：各种各样的鸟儿是什么时候来鸟岛的？还是一年四季都住在鸟岛上呢？我们

现在来看课文第二自然段。

指名读第二自然段，其余学生边仔细听边思考：

1.

各种各样的鸟儿是什么时候来鸟岛的？

2.

从哪个词语可以看出鸟岛的鸟多？

3.

为什么每年的春天会有那么多鸟儿陆续从远方飞来，在这里筑巢安家、养育后代？

引导反馈：

师：介绍候鸟。

过度：同学们，这么富有魅力而又闻名中外的鸟岛，你想不想去走一走、看一看

呢？（生齐声回答：想）老师也非常想去。还有许多中外友人也想去。并且，有很多很多的人去了。那去鸟岛游玩的人们会怎样对待鸟儿们呢？我们一起走进课文第四自然段。

一声音洪亮的孩子朗读课文第四自然段，其余学生边听边思考：

游人们对鸟儿是一种怎样的态度？你是从哪儿感受到的？为什么他们如此爱鸟

？

引导反馈：

师总结：

孩子们，游客们身边到处是幼鸟，到处是鸟蛋。只要一伸手就能抓到一只甚至几只幼鸟或鸟蛋，可没有一个人这么做。可见，他们是多么地—爱鸟护鸟（板书：爱鸟护鸟），因为—大家都知道鸟是人类的朋友。

拓展：看到游玩的人们不捉幼鸟、不拾鸟蛋，你想对他们说点什么？

如：你们都是文明的游客，都是真正的爱鸟护鸟人，我代表小鸟向你们表示感谢。同时，我也要向你们学习，保护小鸟，和小鸟做朋友。

师：游客们做得真好，孩子们也说得真棒！爱鸟护鸟是我们每个人的责任。只有我们每个人都用自己的实际行动去爱护鸟儿以及其他动物，保护大自然，才能让我们拥有一个美丽的家园。现在，让我们一起把这篇课文美美地朗读一遍。

生朗读全文并练习背诵：

作业布置：

1.

熟读课文，背诵课文第三自然段。

2.

向身边的人宣传：爱鸟护鸟，人人有责。

板书设计：

鸟多 鸟岛 鸟窝多 爱鸟护鸟，人人有责

鸟蛋多