6 蜗牛的奖杯优质公开课教案

《蜗牛的奖杯》教学设计

南郑县城关小学 刘芳

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住重点词语理解课文内容,使学生懂得:虚心使人进步,骄傲使人落后的道理. 3、学会本课的生字. 教材分析: 《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事.讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上慢慢拿爬行的故事.文中有第一幅插图形象的描绘了蜗牛在天空自由飞翔和比赛中遥遥领先的情景,与第二幅在地上慢慢爬行的两只蜗牛形成鲜明的对比. 教学重难点: 1.有感情的朗读课文,学会联系上下文来理解词语,抓住重点词语来理解句子,懂得这个故事的寓意.

2.在自读自悟的基础上与文本对话,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理. 教法与学法: 采用多种形式的朗读,变换位置思考,情景采访等方式使学生充分感受到蜗牛得到奖杯后骄傲自满,从而明白这则寓言故事告诉我们的深刻道理. 教学准备: 与教材有关的多媒体课件.

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教学过程: 一、

导入新课

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家猜猜看：名字叫做牛，不能拉犁头。说他力气小，背着房子走。--------“蜗牛”。板书：蜗牛。

那谁来介绍一下它：它是软体动物，背上背着一个硬壳、、、、、、(抽学生说，教师画蜗牛图) 1.今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》，板书课题，学生齐读课题。

2.看到课题，你有什么疑问吗？抽学生说（略）学了<<蜗牛的奖杯>>相信你一定会找到答案的。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文一次，要求：读准字音，读通句子；标出自然段序号。

检查词语：出示课件抽读、开火车、齐读等。

2、师：词语我们都读熟了，不知道课文读得怎么样？再读课文，要求：大声齐读，思考通过读都知道了什么？

三、精读课文，读中感悟。

（一）学习课文第一自然段。

1、设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是这个样子的，它是什么样子呢？同学们读读这段话就知道了。（课件出示第一自然段，学生自读，抽学生说出它的特点，师画蜗牛图）。

2、师：如果你是这只能自由飞行的蜗牛，你可以到处飞、去想去的地方去，你会有怎么样的心情呢？--------自由、快乐、开心(板书)。

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师：把你的快乐自由读出来吧。

（二）学习课文第二自然段。

1、过渡，蜗牛的硬壳原来是奖杯变得呀，那我们赶快来看看课文，看蜗牛是怎样变成现在这个样子的，故事还要从那次飞行比赛说起，我们一起来读读第二自然段，看看你都读懂了什么？

生：蜗牛得了飞行冠军。

生：蜗牛遥遥领先，摔下了所有对手、、、、、、

师：蜗牛都甩下了谁？后面还会有谁？你从哪看出来的？

生：蝴蝶、蜻蜓，后面还会有天牛，知了等。从省略号看出来。

师：所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。（因此，它成了飞行冠军,捧走冠军奖杯。（在蜗牛飞行图下面板书：飞行冠军）

2、我们一起来看看紧张而热闹的比赛场面吧。（课件出示比赛场面）

3、看了比赛，你不想夸夸这位冠军吗？你会怎么夸它？

生：蜗牛你真了不起。

生：蜗牛你飞的真快呀！

4、把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。

（三）学习课文第三自然段。

1、师：我来采访一下获胜的蜗牛吧，如果你是这只蜗牛，此时手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你有什么样的心情？今后有什么打算呢？

生：我很高兴、很激动

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生：我要继续努力。

2、师：同学们说得真好，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、高兴、有自豪。它又是怎么做的呢？请同学们自由的读一读课文第三自然段。

3、读了这一段你知道了什么？蜗牛很得意，（出示画面）得意洋洋是什么意思? 生：高兴、开心、满意、骄傲。

师：谁能把这一句读好，读出得意的感觉。再做做样子。(教师指导) 4、谁能把这一段读一读（抽学生读）：认真听，看看你都从哪些语句听出了它的得意。

5、引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”

师：“成天”是指什么?----一天到晚，它为什么要一天到晚把奖杯背在身上？

生：它想让别人知道他得了奖杯。

生：它想炫耀。

师：还从那个词感受到它想炫耀？----唯恐

理解“唯恐”。它就怕别人不知道它是飞行冠军。

师：它遇到别人，会对别人怎么说?怎么做？

生:高举奖杯说:看!这是我的奖杯。我厉害吧！。。。。。。

同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？。

再来读这段话？（出示句子：“从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知

道 它是飞行冠军。”指导重读得意洋洋。）

师：真是一只得意的蜗牛呀！

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6、师：它白天背着奖杯四处炫耀，到了晚上了？（出示句子“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）指名读这句话。

7、老师要来采访一下小蜗牛，你为什么要睡在奖杯里，这里多不舒服呀？

生：我怕奖杯被人偷走。

8、刚刚我们学了一个词，也有害怕的意思，它是----唯恐，这两个词的意思接近我们把它的位置调换一下看行吗？

师：在蜗牛的心里是更害怕别人不知道它得了奖杯？还是更害怕奖杯被人偷走？生怕表示更害怕一些。而唯恐则表示担心，在这里程度稍微轻一些。所以他们的位置不能换。

我们该怎样读好这句话？要读出蜗牛的心思。指名读，评价。

9、蜗牛白天背着奖杯，晚上睡奖杯它还能飞吗？为什么？教师适当点拨不能飞的理由：奖杯又大又重使它不能飞；其次它整天忙着四处炫耀，没时间练习飞行。

(四)、学习第四段。

1、是的.蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。快速默读课文的最后一段，看看能知道些什么。

2、读了这一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蜗牛图，指导理解“退化”“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了？

3、将蜗牛的两幅图进行对照：往日的飞行冠军，今天只能在地上慢慢爬行；昔日金光灿灿的奖杯，如今已成为沉重的外壳。回想起往日自由飞翔的日子，再看看现在，蜗牛

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的心情是怎样的？-----悲伤、难过。谁来把它的心情读出来。指名读，评价。 4、假如此时你就在蜗牛身边，看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 四、回归整体

渗透教育。

1、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。

生：蜗牛太骄傲了，取得成绩就到处炫耀、、、、、

2、师总结：同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，这个时候，你应该怎么做呢？

生：把奖杯收起来。继续努力、、、、、、

师：是的，千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。 3、师：看，我们的前辈们他们说的多好，出示名人名言。大声读出来，读给自己听，读给蜗牛听，读给周围的朋友们听。

4、听了你们的话，蜗牛也醒悟了，它也有话要送给你们。

5、希望同学们能记住蜗牛的教训，课后把这个故事讲给家人听。

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